四川省内江市东兴区三烈小学 夏建忠
<摘要>课堂是课堂教学的主阵地，课堂教学是教学的基本形式，而教师是课堂教学的实施者，学生是课堂教学的反馈者，本文探讨了如何处理好二者的关系、来提高小学数学课堂教学效率，认为注重培养学生学习数学的兴趣、优化课堂教学手段、建立和谐的师生关系有助于激发学习兴趣，促进学生数学知识的内化。
<关键词>课堂教学；小学数学；教学手段；学习兴趣；师生关系
<作者简介>夏建忠，内江市东兴区三烈小学，教师。
新课程改革离不开课堂，课堂教学，作为教学的一种基本形式，一直为人们接受和采用，课堂教学是教学的主阵地。什么是课堂教学的实效性？如何提高课堂教学效率？仁者见仁，智者见智。教师作为课堂教学的实施者，是决定它的关键因素；学生是学习的主体，是课堂效果的反馈者，如何处理好二者的关系，才能真正达到提高课堂效率呢？下面我从实践体验者的角度来谈谈如何提高小学数学课堂教学效率。
一、培养学生学习数学的兴趣
兴趣是学生学好数学的首要条件，培养学生学习兴趣是老师的首要任务。数学教学不单纯是一个认识过程，还是一个情感过程。美国著名的心理学家布卢姆曾指出：情感并不一定伴随认识效果自然而然地产生和发展，它需要教育者专门地评价和培养。这就是说，学生的学习兴趣要老师来培养。数学课堂教育，培养学生兴趣应从以下几方面入手：首先，要创设和谐、愉悦的课堂气氛。教师要遵循学生的认知规律和心理特征，创设求知情境，激发学生对数学的内在兴趣。小学生具有好奇、爱动、争强好胜的心理特征。根据这一特征，在数学教学中引导学生开展一些群体形式的数学竞赛活动，给学生充分表现自己的机会，鼓励学生相互竞争，进而培养学生学习兴趣。如：在一年级学习了《认识物体》（即简单的几何图形）后，让学生以小组为单位来拼摆各种图形：机器人、房子、金鱼、蝴蝶等，对于拼摆图案较为新颖且富有想象力的小组颁发小发明奖，并给全组同学每人发智慧果小奖品，让最后胜利者走进“智慧屋”中当“智慧小明星”，让学生感受收获的喜悦、成功的快乐，从而激发学生的学习兴趣。其次，注重授课艺术。教师通过授课的艺术性、形象性、鲜明性、趣味性，揭示数学教材的本身魅力，调动学生学习的积极性和主动性，使学生生动、活泼地进行学习。第三，加强师生情感交流。教师以敏锐的洞察力，了解学生的情绪表现，注意捕捉“后进生”回答问题中的合理因素，发现他们思维的“闪光点”，及时给以肯定和鼓励，有计划地设置一些“后进生”能够回答的问题，维护他们的自尊心，激发他们的求知欲和学习热情。
二、优化课堂教学手段
传统教学使用的是粉笔、黑板。有人戏言：一支粉笔走天下。这种单调的教学手段，制约了数学教学效率的提高和学生的发展。因此，提高数学课堂教学效率，要注意教学手段的优化，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更好地提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，促使他们积极，主动参与学习。充分发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题的能力，实现课堂教学更优化。
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三、建立和谐的师生关系
师者，传道、授业、解惑也。我们都知道“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜欢哪位老师，就会对该老师上的课更加青睐。教育专家认为：在民主、平等、友好、合作的师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，即能提高数学课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。在学习面前，人人平等。在学校，老师成了学生最亲近的人，“追求老师的爱，使自己成为老师心目中的好孩子”将成为他们一切行为的动机和迫切需要。但要学生“亲其师，信其道”，首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一位学生。尤其是“学困生”，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们对数学有信任感，才能产生学习数学的兴趣。其次，教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞誉等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学生学习数学的自信心。
四、采用科学的教学方法。
教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理。在课前，先了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标。教学时，注重创设良好的数学学习情境，激发学习兴趣，选用合适的教学方法，注重学生亲历数学化的过程，促进学生数学知识的内化。
“如何提高数学课堂教学效率”，是教育科学研究永恒的主题。“冰冻三尺，非一日之寒”，要提高数学课堂效率，非一日之功，让我们在教学实践中不懈努力，积极探究，为提高数学课堂教学效率做出贡献。
参考文献
[1]陈凡相.关于提高小学数学教学效率的探讨[J].中国校外教育，2011（4）:67-67
[2]李宏华.浅谈提高小学数学教学课堂效率[J].教育教学论坛，2010（35）:178-178.
论文作者:夏建忠
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/8/21
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