（台州市黄岩第二职业技术学校，318020）
摘要：职业道德与职业精神对于中职生的社会发展具有十分重要的意义，对于中职学生形成健全的人格品质同样是不可或缺的。在当前中职学校教育工作中，不仅要教会学生掌握专业化的知识技能，更要开展职业道德教育，培养其形成高尚的职业精神。本文主要从“职业养成理论”的角度分析如何通过中职的德育教育来培养中职生的职业精神。
关键词：中职；德育教育；职业道德
随着我国社会的不断前进与发展，中职学校学生的道德观念也处于不断更新的状态。就中职生的发展而言，由于其进入社会的时间较早，社会对其要求通常都是针对其专业技能与专业知识层面。而从当前的社会发展进程来看，中职生要想在社会上获得良好的发展，不仅仅需要具备专业化的知识与技能，更需要具备高尚的职业精神，由此可见职业精神对于中职生的长远发展多么重要。而从中职学校教育工作者的角度来看，不仅需要将一些专业性的知识技能传授给学生，如何培养其综合素质及职业道德已经成为教育工作者面临的重要课题。
一、中职生职业养成的重要性探究
职业养成并不仅仅是最终的目的，其更重要的是一个养成的过程。然而在这个漫长的过程中，教育者与受教育者并没有对职业养成的需求给予足够的重视。对于年龄较小的中小学生来说，尽管其很少有机会进行职业探索，但可能经常会面临生活与学习方面的重要选择。所以，在部分中职学校教育工作中，学校往往要求中职生选择相应的课程，使其学习某项专业技能，从而为毕业之后的就业奠定重要基础。[1]而中职生往往也因此选择的特殊的工作领域，从而也就在一定程度上减少了该类学生参与职业探索的机会，最终的结果将会导致职业养成逐渐成为普通教育事业中的一项副产品，而职业探索也逐渐变为中职生与教育工作人员精神层面的需求。
二、职业道德养成教育在中职生学习过程中的应用
（一）军训与入学教育
遵守纪律及职业道德养成是相互促进与发展的，对于刚入学的中职生来说，学校应当对其开展开展相应的入学教育，由班主任带领其对《中专生日常行为规范》等相关文件内容进行规范，而保卫科与学生科老师则负责到班级中向学生讲解主要的规章制度，充分了解到中职学校的纪律要求。[2]在结束入学教学后，军训即可以开始，为了一步强化军训的效果，中职学校可以将军训在军队中组织并开展，从而使学生亲身感受到部队的艰苦生活，以及体会到作为军人应当有的作风与纪律。在军训期间，学生可以与部队教官一同吃住，而班主任与学生科管理工作人员则在此过程中为学生提供服务，并科学管理学生。通过一段时间的军训生活，学生的精神状态与组织纪律性都会大大增强。
（二）日常管理工作
强化中职生养成组织纪律性的一项重要途径就是日常管理。近些年来，很多中职学校都纷纷制定了各自的规章制度与管理体制，并在此基础上进一步强化了各项考核制度及完善了有关内容。在日常管理工作中，中职生应当坚持做好言行举止、佩戴校牌、穿衣戴帽、整理内务及课堂常规等方面的事项，让学生逐步养成良好的生活习惯与学习习惯，从而形成优良的组织纪律作风。此外，学校要想使学生的“自我管理、自我服务、自我教育”等能力得到提升，应当对学生会及团委干部进行精心培养与选拔，从而为其安排相应的日常管理事务。例如，在寝室卫生比赛、黑板报评比以及各项技术大赛等方面，学生会与团委干部都能够发挥出十分重要的价值。此外，中职学校还可以举行一年一度的法制教育宣传活动，通过实际案例对中职生进行深刻的教育，使其在脑海中牢固树立法治的意识，从而自觉遵守法律。从这几个方面进行不断强化，能使广大中职生逐渐形成强烈的规范意识、劳动意识、法制观念以及时间观念等。
（三）文明礼仪教育
礼仪教育对于培养当代中职生成为道德高尚、文明有礼的现代企业需求的综合型人才至关重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职学校可以通过校园网、校园广播、知识讲座以及宣传栏等方式倡导中职生做一个文明的人；可以通过校园文明监督岗位的设立，以及通过值勤的学生或老师对不文明行为进行全面的监督与纠正进行文明礼仪教育；学校可以举办与文明礼仪教育相关的征文比赛、礼仪竞赛以及演讲等比赛，来实现文明礼仪知识的传播与学习。此外，学生科还可以定期组织每个班级进行学生个人文明行为与仪容仪表的检查，并且对表现优秀的班级授予相应的荣誉及物质奖励。通过文明礼仪教育工作的开展，中职生能够在此过程中提升文明意识、自治及自律等能力，最终养成良好的文明礼仪行为习惯。
（四）师德建设活动
中职学校教育工作者对中职生的成长具有重要的引导作用，其道德素质与自身行为规范，对于学生的职业道德养成教育意义重大。中职学校可以组织教师参与《中小学教师职业道德规范》的培训与教育与师德先进人员评选等活动，从而促使师德建设的不断发展，并且在绩效考核工作中推行一票否决制度。[3]在校园日常各项工作中，要求师德建设从班级学科教学做起、从教师自身活动做起、从生活中点滴小事做起，从而逐步培养学生形成健全的人格与良好的行为习惯。
三、通过中职德育教育培养学生职业精神的相关措施
（一）加强中职生思想道德教育
中职学校开展思想品德教育的主要对象就是中职生，因而教师需要从心灵上对学生进行启发，在日常生活与学习中关注学生，培养其形成自强、自爱、自信、自尊的优良品质。此外，中职教师还应当充分发现学生各方面的优点，使其提升积极学习的动力以及个人的综合素质。学校可以安排专业的教师对学生的实际情况进行分析，然后有针对性地开设相应的心理辅导课程，通过系统性的了解与学习，使学生意识到自身现阶段的心理特征，并且还可以通过开展知识竞赛与心理健康讲座的方式，将学校的德育教育和学生的心理健康教育有机结合在一起。
（二）在中职学科教学中融入德育教育
中职教师的首要责任就是教会学生如何做人及学习相关知识，所以对学生开展德育教育是一项必须进行的工作，其能够使学生懂得为人处世之理及养成良好的生活习惯。具体可以从以下几点开展：第一，教师可以充分挖掘教材内容，发现更多的德育教育方面的素材。尤其是政治、语文等课程中的德育素材更是丰富；第二，教师可以在教学活动进行的工程中渗透德育教育，运行灵活多变而又不枯燥乏味的方法对中职生开展潜移默化的德育教育。
（三）充分发挥中职教师的引导作用
作为中职学校的教学老师，应当在日常生活与学习过程中注重与学生开展有效的沟通，了解学生的心理转台，并且通过自己的实际行动对学生进行德育教育。同时，教师还应当不断丰富自身的知识储备，在拓宽自身知识面的同时，围绕学生引导其对未来进行科学的规划，从而不断强化道德意识。除此之外，教学老师还应当依据不同的学生年龄开展具有针对性的道德课程教育。例如，对于一年级的学生应当注重启发其潜在的职业意识，使其树立起自身的职业理想；对于二年级的学生，应当注重强化其职业意识及树立远大的职业理想，并且要使中职生增强创业意识，充分摆正自身的就业观念，对其潜在的能力进行充分挖掘。
结语：
德育教育作为中职学校教育教学工作中的一项重要组成部分，其不仅是素质教育理念贯彻落实的重要前提，更是促进学生健康长久发展的关键元素。而要想通过中职德育教育培养学生的职业精神，不单单需要对学生开展职业技能方面的教育，更应当注重对学生思想道德的科学引导。因此，在中职学校日常教学活动中，注重德育教育有着十分重要的意义。而作为学校，应当在坚持以人为本的教育理念下，对当前的学校教育体系进行不断完善，积极引导中职生树立道德意识与职业精神的态度。此外，作为教学老师则应当以身作则，在学科教学中融入德育教育，从而逐步培养并强化中职生的职业精神。
参考文献
[1]林榕斌.营造职业情境培养中职学生职业精神[J].科技风,2012,11:215-216.
[2]张会清.浅析中职生道德教育与职业道德行为养成的途径[J].中等职业教育(理论),2012,11:35-36.
[3]陆浩勤,黄巍,彭茂清.中职校德育在专业教学中的渗透模式研究[J].中等职业教育(理论),2012,12:16-19..
论文作者:张莉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月下
论文发表时间:2019/1/21
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