湖南省汉寿县聂家桥乡中学 415900
摘 要：利用远程教育可以丰富学生的知识，做到情景交融、动静结合，为学生提供了大量探索、交流的空间，从而促进学生获取更多的直接经验。它能诱发学生乐于探索数学的兴趣，降低教学难度，在教学中产生事半功倍的效果，还改变了学生的学习方式。
关键词：远程教育 数学教学 教学效果
远程教育教学内容丰富，形式多样化，可以丰富学生的知识面，在教学过程中可以做到情景交融、动静结合，注重发展学生的智力、培养学生的技能、提高学生的感悟、发展学生的想象。不同的年级有不同的教学模式，不同的学科有不同的教学方法，开展双边互动活动教学效果明显提高。利用远程教育，能为学生提供大量的探索、交流的空间和更多的时间，可以促进学生改变单一的接受模式的学习方法，使学生获取更多的直接经验，让个体具有交流的过程，完善自己的认识，对他人的见解作出判断，使学生的学习成为由认识到实践、由实践到认识的过程。下面我谈谈远程教育在数学教学中如何优化：
一、利用远程教育教学可以诱发学生乐于探索数学的兴趣
远程教育资源和多媒体教学利用声、形、色等多种渠道，同时作用于学生大脑，形成鲜明的表象，有利于知识的获取和巩固。而这种资源的生动、形象和感染力，能大大激起学生学习的兴趣，激活思维活动，使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取数学知识。如教学《垂直与平行》时，运用远程媒体资源演示，先让学生看到画面中的人行横道、双杠、平梯等。通过学生观察与讨论，让学生有一个直观的认识，然后在教师的启发下唤起学生探究的愿望，诱发了学生参与学习的动机。这样，学生在积极的状态下，弄清了道理，深刻地认识了垂直与平行的特征，让学生在理解知识点基础上体会到数学来源于我们的生活，激发了学生学习数学的兴趣。
二、借助远程教育教学手段会产生事半功倍的教学效果
如教学“异分母分数加减法”的关键是要求学生弄清楚分母不同为什么不能直接相加减的道理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学 + 时，我设计了这样两框投影片：教学时，首先展示第一框，启发提问： + 结果是多少呢？是2个 吗？是2个 吗？同时旋转动片，从 片的阴影使学生看清2个 的阴影面积便是整个圆；然后旋转 片，使其占有2个 的阴影面积；此时再将 阴影面积与 阴影面积相加后，与上两次2个 与2个 面积所得圆的阴影面积均不同。然后再旋转它们各复原位，使学生直观观察到 + 既不等于2个 ，也不等于2个 ，从而自然得出“异分母分数分母不同，即分数单位不同，不能直接相加”的结论。明确了这个道理后，学生由于受同分母分数加减法正迁移的启示，就会立刻联想到通分，化为同分母分数后再相加减。待学生答出各分数通分后的结果时，展示第二框，并将两框图形完全重合在一起。这样，整个思维过程、计算方法全融于一框投影片中，不知比传统媒体——由几个不透明的图来讲述效果要好多少呢。
三、远程教育教学有利于改变学生的学习方式
《全日制义务教育数学课程标准》在“基本理念”部分中指出：“有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上；有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……”
所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的自主学习方式转变。其中，自主选择、合作交流和亲身实践都是重要的学习方式。
正如华东师范大学张奠宙教授所说：“从教学生学会数学转向让学生做数学。”这里的“教”是指简单的传授和以讲为主的灌输，而“做”是指以学生为主的自主选择和亲身实践。在课堂中，让学生“做”数学，是让学生“经历数学知识的形成和应用的过程”，让学生享有足够的亲身实践的时间和自主探索的空间，从而使我们的课堂呈现出无限生机，时而迸发出创新的火花。
利用网络教室进行数学探究活动将真正改变学生的学习方式。建构主义理论认为：情景、协作、会话和意义建构是学习环境的四要素。多媒体网络教学的一个极大优势，就在于能围绕四要素服务，改变静态、被动的学习方式，为学生创造交往合作的环境，实行师与生、生与生之间网上交流的学习方式，有效地发挥网络教学作为激发学生交流互动的合作学习方式。
四、远程教育的呈现过程，发展了学生的思维能力，降低了教学难度
小学生知识贮备有限，缺少生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括做出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程仍离不开具体形象的支持。远程教育资源通过展示文字、图片、图像、声音于一体，将学生带进形象生动、色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。
参考文献
[1]《全日制义务教育数学课程标准》。
[2]《远程教育在小学教学中的应用》。
[3]于成兵 《信息技术优化学科教学的探索》.《中国电化教育》，2003。
论文作者:罗丽
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第143期
论文发表时间:2018/6/25
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