（贵港市达开高级中学 广西 贵港 537100）
摘 要：班主任是班级管理的重要角色，其管理水平能够体现在整个班级的管理工作中，当前阶段，班主任的选人都是学校指定任命的，在班级管理中还存在一些不足，因此需要通过提高班主任的管理经验和方法来实现优质的管理水平，提高班主任的个人素质，及时与学生和家长有效沟通，可以提高班主任的班级管理能力和水平。
关键词：班主任；管理难点；正确对策
班主任是教学中对班级进行管理的重要领导人物，其要对学生的学习和生活进行监督和管理，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题，对学生负有重要责任，也影响班级的发展。班主任的管理工作需要不断的摸索和总结发现，有些班主任没有管理经验，处理问题时带有主观色彩，跟学生关系处理不融洽，这些都会影响班级的健康发展，因此应该运用正确的管理方法。
1、班主任管理工作中存在的问题
当前，班主任管理工作中存在的问题主要体现在以下几个方面：班主任缺乏综合管理能力、对学生家庭教育观念不强以及未能及时建立师生平等的关系。具体如下：
1.1班主任缺乏综合管理能力
班主任是一个班级的领导人物，其个人魅力和自身水平对整个班级的管理水平会有很大的影响，给学生的人格塑造和成长也会造成很大的影响，因此班主任的综合素质在班级管理中起着重要的作用。但是当前许多学校班主任的担任都是由代课老师兼任，这些老师在精力上不能完全放在学生管理上，同时有些老师缺乏个人魅力，个人修养不够，自身生活中存在许多问题，在学生教育管理中，不讲方式方法，在学生管理中不能正确的提出管理方法，造成班级管理工作管理困难，给学生的学习也会造成影响。
1.2对学生家庭教育观念不强
学生的教育不仅是学校教育，家庭教育也不可或缺，学生不仅在学校学习文化课以及科学技能的学习，也受家庭文化的影响，如果老师缺乏对学生家庭教育的意识，导致学生在家庭中没有合理的教育，就容易造成在家庭中形成一些不好的习惯影响学校学习，家庭是学生树立正确人生观和价值观的最好课堂，良好的家庭教育会影响一个人的一生。因此一味的追求学习对学生的成长和长远发展都会造成影响。
1.3未能及时建立平等的师生关系
不管在教育的哪个阶段中，传统的教育模式都是老师高高在上，学生处于被动的位置，老师不能主动的建立和学生为友好的师生关系。好的教育环境，好的学习成绩是被老师激发出来的，如果学生不认同班主任的管理工作，对学生的管理和班级的学习工作都很难顺利开展，学生在班级中没有归宿感和荣誉感，不愿意配合班主任的工作，很容易形成班级内部矛盾。
2、班主任管理技巧与方法探究
改善班主任管理方式具体应该做到以下几个方面：提高班主任的综合素质、协调家长，对学生进行联合教育、建立良好的师生平等关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.1提高自身综合素质
班主任的自身综合素质决定着班级的管理水平，因此班主任要不断提高吱声的管理水平，不断将强班级管理的专业技巧，不断提升在学生面前的个人形象和魅力，使得学生对班主任产生信任和依赖感，同时学校在选用班主任的时候也应该综合考核选用人员的综合素质，并且对班主任进行专业管理技能的培训，或通过学生选举产生学生心目中喜欢的班主任，这样学生会从心里接受班主任的管理和安排，并积极配合班主任老师的管理工作，有利于班级管理。此外，高中班主任要充分利用业余时间为自己“充电”，提高专业素质与班级管理知识，为提高班级管理质量奠定基础。
2.2协调家长，共同教育学生
当前学校教育阶段，对学生的教育大多来自学校课本的知识传播，在其人格的形成和塑造上缺少教育和引导，这就增加了班主任教育管理工作的难度，因此学生的家庭教育对于青春期的学生而言是相当重要的，需要家长正确的引导和细心教育，只有学校教育和家庭教育相互结合，老师配合家长共同对学生进行教育，才能使学生形成正确的人生观和价值观，并且消除青春期的叛逆心理。只有学生在心理上消除了叛逆的情绪的时候，才会主动和老师和家长沟通，且不会抵触班主任的工作开展和教育，有利于家校教育的开展，对学生本身的成长也有极大的益处。
2.3家里平等友好的师生关系
良好的师生关系有助于学校教学活动的开展，也对班主任管理工作有推进作用。学生都希望和老师是平等友好的师生关系，这样有利于两者之间的相互沟通，学生会把老师当做朋友，愿意信任并把自己的内心世界打开。老师也不再像管理工作的权威者形象，而是与学生一起参与到学生的教育和班级管理工作中来，班级的管理变成老师和学生一同管理的集体，大家都有班级的荣誉感。因此，班级管理中，学生班级管理干部应实行轮换制度，使每一个学生都能感受到自己的存在并参与到班级管理工作中，老师作为总舵手，给学生的管理工作做指导，让每个人感觉到在这个集体中师生是平等的，这样的管理方式会促进班级管理工作，也可以建立良好的师生关系。要实行班级干部轮换制，让每个学生都有锻炼的机会，并学会与人合作。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。具体的做法包括：适当增加“小干部”岗位，并适当轮换；按照民主程序选举班干部；引导学生干部做“学生的代表”。
结语
班主任的管理工作，需要有极大的耐心和学生共同参与班级的管理工作，作为班主任，在班级的管理过程中应不断提高自身的修养，提高自己的班级管理技能，对待问题应客观分析，实事求是的解决学生学习和生活中出现的问题，及时与学生沟通，并关注学生的心理健康发展，促进学生全面健康发展。
参考文献
[1]邹燕.高中班主任教育管理工作中的难点及对策[J].高考,2017(30):39.
[2]魏聪.高中班主任教学管理工作难点及有效对策研究[J].中学课程辅导(教师教育),2016(06):12.
[3]于娜.分析班主任工作中的管理难点及其处理措施[J].中国科教创新导刊,2011(26):240+249.
作者简介：
一：周玉（1985-09），女，壮族，大学本科，中学二级教师。
二：欧升（:1985-05），男，汉族，大学本科，中学二级教师。
论文作者:周玉 欧升
论文发表刊物:《品读》1月下
论文发表时间:2018/8/20
标签：班主任论文; 学生论文; 班级论文; 管理工作论文; 老师论文; 班级管理论文; 学校论文; 《品读》1月下论文;