我简单的把过去的教学电教辅助设备分为四个时代，一是投影时代；二是互通时代；三是互联网时代；四是大数据时代。不管是在哪个时代，他都为我的教学起到一定的帮助，提升我的教学效率。就怎样把电教设备与美术学科教学整合我谈谈实践后的效果。
2000年的时候，在我们学校能要用到的电教学设备就只有投影机，这个设备耗材消耗很大，且每用到一张幻灯片都要会需要老师课前花大量时间去亲手制作胶片，制作时要是色彩和线条色块没有交代清楚投影出来是相当不清晰的。所以那个时代很少有老师去使用这样的电教设备，但是就美术学科而言，这个设备是很适合用来辅助教学的。因为美术它就是一种视觉艺术，直观的感受比老师用上百句语言来的直接和受用。如示范步骤、展示范画等等，虽然都需要自己亲手一笔一画完成，当展示在课堂上启发学生时，却能较好的辅助我完成教学引领，也是很欣慰的，更是值得的。当然也改变不了它即将成为电教设备发展史上的过渡产品的命运。
2005年的时候，教学设备掀起了新的一番景象，电子白板时代到来。一台电脑，一台投影仪，再加上一张电子白板就构成电子一体化教学。互通式时代就这样占领了我美术教学长达10年之久，一路伴随我的美术教学中它还在不断完善，以最佳的一面辅助我的美术课堂教学，走进每一间教室里，我只需要拷贝好课件，就可以轻松自如的完成课堂教学。因为传统的黑板已经被分成两个区域，即传统书写区和电子展示区。这个时候我课前的主要精力都倾向于怎样制作一个较好的课件PPT。因为所有的传统的书写和示范几乎全部可通过展台、电脑与白板，投影展示在学生眼前。所以关于怎样做好一个课件是每位老师的必修课。这个时期对美术学科而言，视觉感受得到了还原和真实地再现。因为这个时期的成像效果大大高于投影机时代。所有美术作品图片可以高清的展示给学生，享受高清的视觉盛宴。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但这个时期没有资源共享的条件，每一位老师都在消耗大量的时间去研究和使用电教设备，每一位老师都要花大量的时间去制作课件，而真正做好设计教学的时间偏少，这样以来衡量一下得与失过后，留下了很多值得我们反思东西。但是比起“投影”时代而言“互通”时代能带给学生的视觉点和知识面更为宽广了，这事值得肯定的。
时隔不久，在互通时代还在的同时，互联网时代悄然而至。潜移默化提升和弥补了互通时代的不足。设备还是互通时代的设备，但是互联网的普及使得“互通时代”变成了“互联网时代”，虽然只是多了一个联网网，可是带来的变化之巨大，首先是资源变成浩瀚的海洋，取之不尽用之不完。世界上从古至今所有与美术相关的资源我都可以在一台电脑上获得。资源共享让老师可以腾出更多时间去潜心设计教学，这个时候“辅助”这一提法才名副其实。同样，这给学生带来了更加宽广的视野，有很多知识他们不仅仅只能从老师和书本获取，上网是他们获取知识的又一重要渠道。这个时代我们对课件已经是一个常态化的表现，更多的是应用分类网络链接，展示更多更广的世界给学生。这个时代老师心累，主要是网络的优势和劣势是并存的。要注意是以下几点，一是要能控制学生乱上网，二是老师要学会分类整理归纳可用的知识，三是较为准确的让互通设备展示网络链接知识，有些甚至需要老师自己精心编辑，学习就肯定少不了啦。
当下，大数据时代即世界是一个包容的共同体，不只体现在资源共享上，而是电教与教学已经完美结合，城乡同时普及应用了一体化教学设备。以西沃系统，Ipad教学为例谈谈当下这个大数据时代对美术教学的促进发展。首先来说说Ipad教学，Ipad辅助课堂教学对我们相对落后的内陆地区显然是不现实的，学生人手一台Ipad，与老师同时进行数据收集整理，做出正确的分析反馈，老师可以第一时间知道每一位学生的学习信息并及时给予指导，非常利于学生学习和发展，只能望尘莫及。其实，无论是iPad也好其它平板也好，它就是一个学习的辅助工具。我们可以结合自己学校的实际情况选择适当的辅助工具来帮助推进信息化教学。于是西沃系统的普及弥补了这一遗憾，我们有互通式设备以及互联网的运用，这使得我们可以与世界任何一个地方的教育接轨，西沃可以满足我们当下所有无纸化办公，可以整合前期三个时代的所有资源于一体，实现教学与学生学习与家长监督一体化。就美术学科而言，我个人不是很赞同iPad所带给学生的虚拟美术教学构建，因为它始终是虚拟世界的认知，没有可行性的实际动手操作锻炼，来培养学生的动手能力。它只能作为交互或欣赏记录的途径。反而，西沃系统的普及才是最佳的电教辅助手段。
我深信，强大的祖国在走向世界的同时，电教设备即将会迎来新的时代，而作为教师的我们，一定要不断实践和探索，使用好当下的电教设备，服务于课堂，教育好学生，顺应时代的发展。做一个活到老学到老的人民教师。
论文作者:毛伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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