家庭，性教育的第一课堂——访著名性学家刘达临，本文主要内容关键词为：性教育论文,课堂论文,著名论文,家庭论文,性学家论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
清癯的面容，儒雅的风度，不凡的谈吐，这便是著名的性学家刘达临教授。在这位出身书香门第，受过良好教育的老者身上，写满了无数个第一：
主持了我国第一个向全社会公开的性科学系列讲座；
参与筹建并领导了我国第一个性学学术团体；
创办并主编我国第一份性学杂志《性教育》；
主持了我国第一个大规模（也是迄今为止的世界上最大规模）的性学调查——中国两万例“性文明”调查，并主编出版了中外瞩目的调查报告《中国当代性文化》；
具体承办了我国第一个国际性的性学会议；
大量搜集中国古代性文物并第一次举办了我国的古代性文化展览；
主编并出版了我国第一部大型性学辞典；
建立了我国第一个性文化博物馆；
中国性学家中获得国际大奖的第一人……
3月23日，在河北电视台《健康夜话》演播室中，记者有幸采访到这位被许多海外报刊称为“中国的金西”（金西是50年前的一位美国教授，曾因成功主持1.7万人的性调查而轰动世界，从而成为世界性社会学的奠基人）的著名学者。而对在家庭中开展性教育，刘教授提出了许多独到的见解。
性教育零岁就应开始
来自北京的一项调查显示，现在的年轻人在婚恋观上表现出异乎寻常的“前卫”：他们认为现代婚姻不必“白头偕老，从一而终”；许多人承认有过婚前性行为并对这种行为赞赏有加。可这正是这些观念前卫的年轻人，性知识缺乏程度却令人扼腕：在被调查的中学生中，有一半人说不上自己何时具备生育能力，不知道如何才能保护自己不受性侵害；而个别中学生甚至染上了性病。
刘教授说，上海社会科学院不久前曾进行过“中国社会变革时期的青春期教育”调查研究，结果显示，与10年前相比，当代城市青少年的性生理发育提前将近1岁。生理发展提前，应该说是社会的进步，它标志着物质生活的提高和医疗条件的好转，但也由此带来了孩子性生理发育超前与性教育滞后的矛盾。
关于性教育从何时开始，目前在国内的专家中有多种提法。刘教授认为性教育应从零岁开始。对孩子进行性教育是一个潜移默化的过程，是一种日常的、循循善诱的知识教育。应循着孩子的好奇心进行引导，当这些孩子长到十几岁时，早对此习以为常，就会无拘无束地询问遇到的有关性问题，不至于局促不安，难以启齿。而性的学习应该延续整个生命的过程。
“性交”二字不必回避
“妈妈，我是从哪里来的？”
对于这个问题的回答，会有多种版本：
荒诞篇：“你是在大门口的垃圾堆里捡到的！”
童话篇：“你是一粒种子，在妈妈的肚子里生根发芽，然后成熟了，你就出来了。”
顾左右而言他篇：“这个这个……等你长大就明白了。”……
无论有多少种版本，家长们都在回避一个非常关键的问题——生命的诞生必须经过生殖器官的接触。刘教授说，如果性教育回避这个问题，只能是隔靴搔痒。在这个资讯发达的时代，即使可以管住孩子不看成人杂志、录像，但普通电视节目和无处不在的商业广告，也经常有男女亲昵的镜头和夸张的性气氛及关于情爱的对话，这种潜移默化，会使孩子因为对性充满好奇并渴望尝试。对这个问题，我们已无法逃避，至少在孩子上高中时，就应该让他了解生命形成的所有过程。如此，才能破除性神秘，让孩子们“见怪不怪”。
当然，性教育不只是狭隘的性生理教育，也是人格教育与生活教育。这也是我国性教育有别于西方性教育的一个显著特点。让孩子了解性，不但能帮助他们坦然接受自己成长过程中的生理、心理变化，而且更懂得如何处理自己的感情，保护自己免于受到侵害，为自己的人生负责。
搞好性教育 家长先学习
对于成长于性封闭时代的现代家长们来说，做孩子的性启蒙老师，首先要转变自己的落后观念和提高自身性知识水平，因为家长的性态度和性知识水平将直接影响性教育的质量。孩子自幼接触最密切的便是父母，卫护一颗稚嫩纯洁的童心，使他不因父母的疏忽而受到伤害，是非常重要的。
刘教授认为，和孩子谈性，父母只要掌握以下几个基本原则，开口并不难。
愈早开始愈好 现在的小孩发育快，心智也更早熟，因此不要老是指望等到时机成熟，才和子女来一次促膝长谈。
性教育应分年龄段实施 成功的性教育应使不同年龄的人都充分享受与其年龄相适应的全部性内涵。在讲授生理知识的同时，要针对不同的年龄段，给予正确的性教育和性指导，让孩子拥有健康的性心理、性生理、性道德以及健全的性人格。
谈性不必刻意 父母可以通过生活中的点点滴滴来渗透性教育，不一定要刻意安排。例如可以利用共浴时间，自然谈起性器官发育；也可以趁着观察动、植物的机会，解释生物如何由传递花粉及交配来繁衍生命等等。
不要硬充专家 碰到自己答不出的问题，最好从现在开始多阅读这方面的书籍。而对正在经历“成长的烦恼”的孩子，应宽容一点，要以疏导代替压制。
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瑞典：第一个接受义务性教育的国家
19世纪末，瑞典还是一个贫穷的国家。当时斯德哥尔摩性病盛行，在全欧洲位居首位，妓女是传播性病的根源。
1880年前后，一个叫克诺特的人在瑞典第一个提出进行避孕教育的重要性；1890年，女医生卡洛琳娜第一个提出要对青年人进行性教育，她经过一番努力得到了学校教师和家长的支持，开始对7岁——12岁的孩子进行性教育。卡洛琳娜认为对孩子们提出的“我从哪儿来的”等问题应该开诚布公地回答，以免孩子们陷入自我毁灭的性行为。
瑞典另一位性教育开拓者伊莉丝·奥塔于1933年和一些医生一道建立了瑞典性教育协会，为人们提供避孕知识，主张人工流产。1938年性学会还建立了咨询诊所，为人们提供与性有关的建议。
1942年政府规定在学校里要进行性教育。1945年出台了性教育大纲。这在世界上是第一个。1955年瑞典成为全世界第一个学生要在学校接受义务性教育的国家。
瑞典的经验表明，性教育并没有导致年轻人更加放纵和早期性行为，相反他们更懂得对自己的行为负责。
芬兰：性教育自然而然
从上个世纪60年代开始，芬兰全社会的“性教育”观念开始发生变化，性教育大大方方走进中小学课堂，各种各样的性教育出版物图文并茂。
芬兰有一本书叫《我的身体》，当书中的小女孩拉西问爸爸她是从哪儿来时，爸爸回答说：“……夏天在郊外你不是也看到两只蝴蝶趴在一起吗？动物这样做是为了生小宝宝，可是爸爸妈妈是因为相爱。有一天，妈妈躺在床上说，我们制造一个小宝宝吧。爸爸的精子钻到妈妈的卵细胞中，这就是你！当然那时你只有针尖那么大，开始你在妈妈肚子里一天天长大，后来钻了出来，我们就有了一个宝宝。”
文字段落之间，一幅幅相配的插图形象地解释着文字的内容：有爸爸妈妈在相拥相爱，有常见的昆虫交尾，有精子冲击卵细胞的画面，最后是在父亲呐喊下母亲分娩出带脐带婴儿的欢腾场面。文字和画面纯朴自然地讲述着孩子们经常看到但不理解的生活现象。家长可以像讲一千零一夜的故事一样每天给孩子讲一节，而对孩子的性教育就这样自然地进行了。
肯尼亚：坚决杜绝性知识
生活在肯尼亚的青少年几乎得不到任何有关性的知识。肯尼亚教育工作者认为，性教育会导致青少年尝试性。任何关于在学校里进行性教育的建议都遭到了公众的强烈反对。
1997年，政府迫于宗教机构的压力和对赢得全国大选的期望，本应在学校开展的家庭生活教育（其中就有性教育）课程被搁置起来。天主教大主教在全国各地组织焚烧避孕套和性教育材料。其它宗教组织也表示要禁止使用避孕套。
由于青春期的性和生殖健康教育计划被搁置，未婚怀孕、人工流产、性病和艾滋病等现象不断滋生蔓延。这些都表明，尽管有诸多的道德约束，因为性知识严重缺乏，青少年仍热衷于毫无保护的性行为。