◆ 曾 颜 山东省牟平第一中学 264100
若你轻柔而又文雅地抚摸我;
若你望着我并对我微笑;
若你开口前先倾听我的话语;
我便可以长大，真正地长大！
——摘自美国心理学家詹姆斯所著《天赋成功》
随着教龄的不断增长，我们的幸福感却逐渐在缩水，这个中原因，有来自家庭和社会的，也有来自学校和学生的。某天在和一个老师聊天时，她无不怅然地说：“我带孩子去快活岭公园，看见刚带过的两个学生迎面走过来，哎，竟然招呼也没给我打一个，你说辛辛苦苦累死累活带他们一届高三，刚毕业就这样。现在的学生不值得对他们好！一个个的白眼狼！”
这样的现象可能大半的老师都遭遇过，我眼神不好，记性也不强，教过的学生如过眼云烟，倒也没生过什么闲气。但是静下心梳理起来却有几大发现：一、和刚毕业时相比，我懒得记学生的名字和相貌了，倒是座次表从不敢忘带；二、学生给我的问候卡片少了，提各种各样问题的小纸条多了；三、学生气场足了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生强大的气场下，我的底气没了，只能用鲁迅小说里 “九斤老太”时常挂在嘴边的话来安慰自己：“一代不如一代！”
今天学到对学生的评价这一块，我就莫名奇妙地想了这么一大堆东西。什么是师生间双向的爱的交流？怎样做到这种爱的双向交流？到底是老师还是学生让这种爱和尊敬消失在时间的长河里？
是学生的问题吗？有一段时间我是这么认为的。可是四岁小女儿的话令我的想法产生了动摇。一堆大姨大妈的逗引她：你想长成谁的样子？（原意是长成爸爸或妈妈）这个忘恩负义的小家伙竟然大喊：长成赵老师的样子，因为赵老师最好最漂亮！（幼儿园赵老师都快退休了！）
我想，原来孩子们心里是不缺少对老师那种强烈的爱和崇拜的，为什么？为什么经过了小学、初中，到了我们手里就这样砸场子了？或者说我们的高中教育让他们继续在砸着场子？！
读了詹姆斯在著作中援引的一个9岁男孩的诗，我明白了一些。我们缺乏的是对学生有意识的爱的疏导，我们太过注重知识和技巧的传授，我们缺乏一条通向他们心灵的爱的河流，所以无论你教他一年乃至三年，他心灵的爱的沙漠依然是干涸的，干枯的心灵里爱又怎会流动？
我准备做的：一、戴着眼镜上课（眼睛近视我以前都是在雾里看花的状态下上课），看清学生的表情和眼神；二、带着微笑上课，让知识场上的酷冬变成求知林里和煦的春日；三、带着心上课，认真倾听学生的声音；四、带着爱上课，认真地看着你们真正长大！
论文作者:曾 颜
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第110期供稿
论文发表时间:2014-3-27
标签：学生论文; 带着论文; 詹姆斯论文; 老师论文; 若你论文; 也没论文; 场子论文; 《教育学文摘》2014年2月总第110期供稿论文;