李燕君 浙江省义乌市稠城第三小学 322000
【摘要】我国素质教育关注学生“德、智、体、美、劳”全面发展，所以近年来体育课程在小学教育中备受关注。情景教学作为一种全新的教育理念与教育方法，在体育课堂上发挥了无可取代的作用，有效活跃课堂氛围、调动学生参与热情、强化体育运动的互动交流。本文结合笔者多年一线教育经验，分享情景教学法下的小学体育教学应用技巧，期望与更多教育同仁探讨交流，更好地完善小学体育教学活动，实现素质教育的根本目标。
【关键词】小学体育； 情景教学法； 应用特点； 应用技巧
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-172-01
新课标改革要求小学体育教育转变观念、变革方法、拓宽学习领域，尤其关注小学生的身心发展需求，让他们在掌握体育技能的同时，还要调动体育运动的兴趣，培养终身体育意识，丰富情感体验，由此促进身心健康成长。因此小学体育教学中导入情景教学法势在必行，结合不同的教学内容创设多元情境，激活小学生的运动兴趣，养成良好的运动习惯，这才是体育教育的根本目的所在。
1.小学体育教学中情景教学法的应用特点
1.1创新性
情景教学的关键点在于如何创设与教学主题相符合的情景，烘托氛围，调动学生的参与热情。所以教师选用的教学策略与教学方法要具有创新性，以此激活学生的体育运动热情，积极参与体育学习。设计一些小学生感兴趣的情景主题，突破传统教学模式的束缚，并且巧妙地将情景创设与体育知识相结合，引导学生养成良好的体育运动习惯，形成终身体育意识。
1.2主题性
小学体育教学中创设的情景要有主题性，环环相扣地设计教学方案，才能维持学生的参与兴趣。设计的情景主题要根据不同教学内容而定，首先设计的主题要充满童真童趣，如童话故事、寓言故事能引起学生的好奇心；其次设计的主题要突出体育知识，锻炼学生体育技能，如花样跳绳赛、三人篮球赛等等；再有设计的主题要有教育意义，坚持与时俱进。如我是小炮兵、二人三足等等。
1.3实效性
无论采用何种教学方法，根本目的都是提高教学有效性。因此设计情景教学法，围绕学生的主体地位，结合小学生的身心发展特点与体育运动水平，将生活知识与体育教育有机结合，那么设计方案时则要注意实效性原则，一方面高效率使用运动场地及体育器材，另一方面采用语言、音乐等背景创设氛围，调动学生积极参与的情感态度。
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2.小学体育教学中情景教学法的应用技巧
2.1趣味当先，创设角色情景
一节成功的体育课要以“趣味性”为前提，并且吸引每个学生参与其中，让大家学有所获。所以在情景教学法下，教师要创设角色情景，让学生以感兴趣的角色扮演方式参与学习过程。例如练习“双脚跳”时，传统的训练方法非常枯燥，学生不愿意参与；但是体育教师可以创新性地准备各种各样的动物面具，让学生在课堂上扮演不同的小动物，并摆放道具如草地、小河、树木等创设情景；这样，大家仿佛置身于美丽的大森林中，“小动物们”自由地追赶，学生模仿不同的小动物双脚跳，在你追我赶中完成了本节课的教学任务，学生在愉悦的氛围中既掌握了双脚跳的技巧，也体验了体育运动的快乐，实现身心健康发展。
2.2寓教于乐，创设游戏情景
开展体育教学活动的根本目的是让学生舒缓身心、强身健体，所以设计小学体育教学方案要尽量轻松、有趣，能让学生在愉悦的体育运动时光中缓解紧张的学习压力，感受体育运动的乐趣所在。所以在设计情景教学方案时，多设计一些小学生乐于参与的体育游戏，真正做到寓教于乐。例如在武术教学时，以往小学生很难掌握武术动作的技术要点，并且枯燥的练习过程让他们毫无参与兴致。面对这种情况，教师利用多媒体设备播放一些小学生感兴趣的武术动画片，如《功夫熊猫》，学生被精彩的剧情所吸引，并且有意识地模仿和学习动画片中的武术动作，大家互相探讨交流，彼此纠正错误的动作，这样也就在娱乐的同时发挥了主体作用，真正爱上武术运动，提高体育教学质量。
2.3激活思维，创设问题情景
小学生的年龄小，生活阅历不足，他们的思想与行为也极易受到外界因素的影响。所以小学体育教师设计的情景教学策略也要尊重小学生的身心发展规律，尽量贴近他们熟悉的生活，创设问题情景，激活创新思维。例如学习“立定跳远”时，创设有趣的问题情景：大家想一想，青蛙、蚂蚱这些小动物，他们是怎么跳动的？学生马上做出了相应的动作，大家又情不自禁地笑起来，开动想象力与创造力，又从小动物的跳跃过渡到人的跳跃，开始思考如何立定跳远。此时体育教师再来讲解立定跳远的技巧，学生就能集中精力听讲，并且认真地练习。
总之，情景教学法就是通过一定的故事情节、生活场景或者游戏活动等渠道，渗透学习任务与学习目标。将情景教学法融入小学体育课堂，这是一种全新的、高效的教学模式，它突出了学生的主体地位，关注学生的兴趣爱好、自主创新意识与情感体验，让学生在体育运动中不断成长、不断发展。
参考文献
[1]张桂华.创设有效情景,优化体育教学[J].学周刊,2018,(22):156-157.
[2]梁凯博.情景教学法在小学体育课中运用的现状研究与对策分析[J].长江丛刊,2017,(31):290-291,293.
论文作者:李燕君
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
标签：情景论文; 体育论文; 教学法论文; 学生论文; 小学论文; 体育运动论文; 小学生论文; 《中小学教育》2019年6月1期论文;