构建初中英语高效课堂教学论文_陈烨

构建初中英语高效课堂教学论文_陈烨

陈烨 甘肃省古浪县古丰初级中学 733100

《新课标》明确指出:教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为学生营造宽松、和谐的学习气氛,并强调学生为主体,老师为主导,学生应是教学活动的中心,而课堂教学既有“教”的活动,也有“学”的活动,教师通过一定的途径把教学内容传授给学生,学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识,因此,怎样在课堂中体现教学的高效性就成了教学的关键。

一、有效语言的输出能提高课堂的有效性

有效的课堂活动必须基于学生生活中的一些真实性问题。那些外在于学生的问题,如果不能与学生已有的经验联系起来的话,就会让学生感觉是与自己无关的问题,就不能引起他们的学习、研究兴趣。 教师在组织课堂活动时应该尽可能地模拟学生的真实世界,贴近学生的生活,解决学生在现实生活中碰到的真实问题为学习任务,让学生在一种自然 、真实的情境下开展学习活动。

教师的语言伴随着教学全过程,成为一种感性的潜移默化的强大力量,从知识、情感、意念三方面塑造着青少年的灵魂。与任何其他的辅助有声语言的手段相比较,有效的语言以其独有的特点在英语教学中起到了特有的作用,其魅力是别的方法无可比拟的。有效语言的使用使我的课变得生动活泼,深受学生喜爱,因而在提高教学质量方面起到了重要的作用。

二、设计精细问题,促进课堂的有效性

在课堂提问中,问题的设计力求巧而精。教师要根据课程自身的特点,巧妙地利用教材,寻找合适的切入点,有意识地设计问题,激发学生充分发挥学习潜能,提高学习质量的巨大动力。

人的语言是以思维为基础的,语言交际实际是一种充满创造性的心智活动。因此,在设计提问时要注意面向全体学生,使人人都有参与的机会,并要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。教师要注意多设计一些能开拓学生思维的、能激发学生探究愿望的、具有启发性的问题,提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、合理利用合作方式,提高课堂的有效性

“合作学习”作为新课改的教学主要组织形式。所谓合作学习,就是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。学生通过个体努力以及小组成员间的合作,完成指派的学习任务。在合作学习过程中,只有小组取得了成功,个人才能成功。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合作学习特别强调自主、合作与探究的学习方式,强调要改变以教师为中心和课本为中心的局面,促进学生的主动学习和自主发展。另外,有助于改变传统教学过程中“教师讲,学生听,教师问,学生答” 这一单一、刻板的教学方式,实现师生之间、学生之间多向、互动、多元的信息交流方式,从而真正推动每个学生进步。在课堂中,合理利用合作方式,能大大提高课堂的有效性。但切勿为“合作”而“设计合作”。

1.如何处理无“合作”课堂

很多时候在进行“小组合作学习”,你可能会发现教室里鸦雀无声,许多学生只顾自己思考,基本停留在独自学习的基础上,没有真正地讨论、合作;有时会发现小组合作学习确实增加了学生参与机会,但语言表达能力强的学生参与机会多,自由发言机会多,而另一部分学生习惯当听众,很少或从不发表意见等等。因此我们要对全班学生的分组进行认真研究设计,尽量实行异质分组,使每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、性别等都要尽量均衡。并且要确定每个成员的分工。可以采取轮换制,如组长、记录员等每个成员可以轮流担任,各成员各负其职。

2.把握教学活动过程中全员性的合作学习

教学活动过程中全员性的合作学习,指在教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学活动,它以教学班的全员为合作对象,强调师生合作、生生合作、师师合作,形成了课堂全员参与并合作的教学过程。合作教学论认为:“整个教学系统中的动态因素都是教学活动不可或缺的人力资源,强调所有动态因素之间的互动合作,即师生互动合作、师师互动合作和生生互动合作,由此在课堂信息交流网络上体现出纵横交错的三维立体特征。”

各小组根据教师给出的话题或问题展开讨论,每个组员自由发表意见,经记录员记录整理后,由报告员向全班汇报。根据课文的重难点组织小组讨论。

如:在Birthday Party 的课堂教学中,我就扮演Anny’s father,亲自参与到表演活动中去,与学生一起去体验,取得了非常好的效果。师生共同合作把教师和学生的活动有机的融为一体,提供了一种师生互动的新形式,师生间能够平等的对话与交流,真正地体现了教学的民主。在平等、民主、和谐的师生关系环境下,学生体验到的是平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容,久而久之,就会形成探索求知的欲望,开拓创新的激情和积极进取的人生态度,教学活动就会高效顺利进行。

作为教师,尤其是一名初中英语教师,我们要放弃“埋怨”,放弃“偏激”,多学习,多思考,因为我们每天所面对的是一个个正处于成长发展阶段的初中生,我们应当把教学当成一门艺术,真诚地面对每一位学生,不断地钻研教法,积极地去探索,去发现,去耕耘,去创新,一定会取得很好的收获。

论文作者:陈烨

论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第195期

论文发表时间:2016/3/31

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