摘要：做好初中英语中考复习计划，分析九年级学生学习现状，有针对性地做好英语中考复习迎考工作是每一位毕业班英语教师的首要任务。经常听见英语教师抱怨：学生什么都不会，更多的学生现在不想学，也学不进去，更重要的是大部分学生也学不会。是的，要想让学生在短短的两个月的时间内把初中三年所学的知识都记住、掌握，的确难度太大。有的学生本来基础就不好，在复习的时候，时间紧，任务重，学生慢慢就放弃了努力，更多的学生直接不学了。那么，如何做好初中英语中考复习工作，才能提高学生学习的自信心和学习的积极性呢？笔者在本文中介绍了自己在复习过程中的一些小的尝试，与同行探讨。
关键词：初中英语；中考；复习；指导；分项
进入九年级，所有的学生和教师都进入全面备考状态。做好初中英语中考复习计划，分析九年级学生学习现状，有针对性地做好英语中考复习迎考工作是每一位毕业班英语教 师的首要任务。经常听见英语教师抱怨：学生什么都不会，更多的学生现在不想学，也学不进去，更重要的是大部分学生也学不会。是的，要想让学生在短短的两个月的时间内把初中三年所学的知识都记住、掌握，的确难度太大。有的学生本来基础就不好，在复习的时候，时间紧，任务重，学生慢慢的就放弃了努力，更多的学生直接躺倒身不干了。那么，如何做好初中英语中考复习工作，才能提高学生学习的自信心和学习的积极性呢？笔者在本文中介绍了自己在复习过程中的一些小的尝试，希望与同行探讨。
教师在九年级复习阶段总会安排两轮或三轮复习，第一轮复习主要是系统复习每一单元的单词、短语及语法。在这轮复习中，教师主要检查学生对每一单元主要内容掌握情况，再通过一些针对性的练习加以巩固。然而，一轮复习结束，时间也过去大半了，面对马上要进行的中考，教师和学生都心急如焚，个个感觉心里没底。其实归根究底还是由于学生对中考考点不够掌握，对中考题型不太熟悉。因此，教师在一轮复习的同时要有针对性的对中考题型进行分类，并有目的地对学生进行实地训练。
一、单项选择题
不管是什么题型的考题，首先教师要教给学生正确做题的方法。对于单项选择题，从学生历次考试的得分情况来看，学生在本题上得分率不是很高，十五分的选择题，好的学生有的得十分以上，差的只能得四、五分甚至更少。当然作为毕业班的教师和学生，我们都很清楚，单项选择题和词汇题主要是考查学生对英语基础知识的掌握情况和英语语法知识的综合运用能力，学生在这两项得分的多少直接影响了学生的总体成绩。因此，教师在九年级复习的过程中注重学生解题方法的指导则尤为重要。教师可以指导学生通过排除法，判断法，推理法等方法，帮助学生理清解题的思路。例如：感叹句型是中考最常见的题型之一。
Thank you good advice you give me！
A.how B. how a C. what D. what a
对于这样的一道选择题，我们直接就可以根据选项排除掉错误的答案，首先how a是不对的，how后面只能加形容词和副词，而该选项加了一个a，就说明how后加了名词，显然是错误的，直接排除了B选项。当然对于九年级的学生不难找出句中的关键词good advice, 首先，good advice是名词短语，直接排除掉A，此外advice是不可数名词，学生也能够直接去掉选项D.让学生在四个选项中，首先判断其中错误的选项，然后在剩下的选项中推断出正确的一项，从而达到事半功倍的效果。
又如：宾语从句题是中考必考的一道单选题：
A: I wonder .
B: OK, Let me see. He has gone to the USA.
A.when did Tom go to the USA. B. where is Tom .
C. when Tom go to the USA D. where Tom is .
教师在指导学生做题的时候，首先要教给学生判断：宾语从句包括三个方面:陈述句语序，引导词和时态，本题从陈述句语序上就可以判断A,B是错误的。故去掉A,B. 在剩下的两个选项中，我们可以看出本题主要考查宾语从句的引导词方面的，我们可以从答句“He has gone to the USA”看出，前面问的是地点。故正确答案应该是D。
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选择题型是考查学生语法、词汇、短语的掌握和灵活运用的最简单有效的方式，在中考题中属于送分题，所以学生要想得高分，必须保证在该题上不失分或少失分。
二、阅读题
阅读题包括完形填空、阅读理解、阅读填词和任务型阅读四个部分，这四个部分在中考中占有大量的比重，而且难度较大，在平时的复习中，教师往往因为题量太大，内容较多，而且在中考中几乎不能遇到原题，而忽视这部分内容的训练，在平时的讲解中只是对对答案。
其实，对于阅读题，除了在平时的学习中让学生多读读英文原著，加强训练以外，教师也要在平时的练习中对学生进行阅读方法和技巧的训练，教给学生简单有效的方法比你告诉他们答案，效果要好得多。
三、词汇题
词汇题虽然是基础题，考查学生对单词和短语的掌握情况，但也是学生最容易失分的地方。每次学生拿到得分的答题卡一脸的懊悔，教师不难看出他们一定是在最简单的题目上失分了。特别是短文中用动词的适当形式填空题中，学生根本不知道如何插手去做，更可笑的是学生还给归类：这种题要么原形，要么加动词的ing，要么就是to do是的，动词无非是这几种形式，但是到底应该填什么样的形式，需要学生在短文中，根据具体情况填写，而不是瞎猜。
例如：I met Zhang Hua when I (do) shopping in the street just now.
We (not see) each other for years. We talked and (laugh) happily. We used to (live) in the same building and (go) to the same school. I think we (keep) in touch later and will have more to talk about.
大部分学生不习惯做这种填空题。他们平常接触最多的都是在句子中填空，其实，教师在平时的练习中就可以指导学生将短文变成一个一个的句子：
1. I met Zhang Hua when I (do) shopping in the street just now.
2. We (not see) each other for years.
3. We talked and (laugh) happily.
4. We used to (live) in the same building and (go) to the same school.
5. we (keep) in touch later and will have more to talk about.
学生在每一个句子中找出关键词，比如第一题学生只要找出met和when就知道这是考查过去进行时这一时态的，而第二题最关键的就是现在完成时的时间词：for years；第三题主要是and连接的两个动词是一致的，前面talked后面也要使用动词过去式laughed，以此类推学生就很容易完成这类题型，而且正确率较高。
四、书面表达
书面表达是大部分差生最头疼的内容。很多学生在平时的训练中都是空白，当然，教师在讲解试卷的时候，也三言两语带过，并没有真正的让学生完整的写过一篇文章。教师在指导学生写作的同时，一方面要帮助学生将写作题型分类：话题简述题、看图写话题、材料分析题、自由命题等等各种各样的形式，另一方面，教师也可以针对每一种题型介绍一些简单的写作技巧，例如写作形式、写作结构、方法等，如果可以，教师也可以帮助学生整理一些常用的范文或结构供学生借鉴。
中考前的复习虽然不能在考试内容上给学生帮助，但是在考试方法和技巧上无疑给学生指明了方向。通过教师的指导和帮助，学生在最后的复习阶段一定可以上升到一定的高度，也一定会取得有意的成绩。
(作者单位：江苏省徐州市东苑中学 221000)
论文作者:柴宁
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年10月下
论文发表时间:2018/2/26
标签：学生论文; 教师论文; 中考论文; 题型论文; 的是论文; 英语论文; 动词论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年10月下论文;