陕西省铜川市耀州中学 727100
摘 要：新课改背景下，我们需直视当前英语教学存在的不足之处，及时革新教育教学理念，尊重和凸显学生的课堂主体地位，积极创设多元化的教学策略，重视兴趣教学，以提高学生的英语学习兴致，注重培养学生的批判思维，不断完善教学评价体系，让学生在正面评价中激发自我学习自信心，更为积极主动地投入英语学习中，从而实现自我能力素养的有效提升，成为社会所需的人才。在此，笔者结合长期的教学实践，并从四方面谈谈对高中英语课堂教学的新认识。
关键词：高中英语 新认识 新课改
2017年新课改在万众瞩目下出台，在素质教育背景下，教学工作立足于“生本理念”，更注重对学生自主探究学习能力、知识运用能力的提升。因此，我们必须重视英语教学模式的革新，改变传统以成绩论英雄的片面评价方式，实现高中英语教学质量的提升，为学生未来发展而奠基。
一、革新理念，注重能力培养
新课改背景下，我们首先要做的便是革新自己的教育理念，并将新的理念落实到日常教学过程中，让教育改革核心突显于日常教学的方方面面。以往教学模式只将重心放在学生成绩的提高上，而忽视了对学生人生价值观的培养，学生独立思考能力有所欠缺，英语运用能力也相对较差，缺乏灵活性，特别是在听说能力上尤显不足。高中生已逐步摸索到了适合自身的学习方法习惯，所以，教师需充分发挥自身的引导作用，帮助学生有效掌握知识。
在教学中，教师应将以往纯粹的知识讲授转变为能力的培养，即在实际教学中要关注学生的学习需求和学习兴趣，为学生创设独立思考的机会，并开设多种实践活动，如英语沙龙、英语舞台剧等，强化学生的口语能力，从而缓解学生的学习枯燥感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
譬如，我在上选修6 “Literature”时，课文中有英语诗歌选读，我让学生朗读英文诗歌，赏析意境，并组织了《为你读诗》的朗读比赛，让学生通过自身的朗读，体会英语诗歌的魅力，了解欧美文学；同时，他们也将所学的单词语法更好地运用于社交活动中，促进了英语综合能力的提升。
二、创设情境，进行合作学习
兴趣是学生保持学习热情的不竭动力。实际教学中，为了提高学生的英语学习能力，可以积极创设良好的教学情境，以激发学生的英语学习兴趣，促使其发挥自身的积极性、主动性，自愿投入到英语教学活动中，与教师进行合作学习。
例如，在教授有关音乐主题的课时，我借助多媒体来为学生呈现各个音乐家的图片，并让学生说一说图片中的音乐家以及音乐创作特色。之后，再播放一些古典、流行等音乐曲目，让学生感受音乐的美妙。
同时，我们共同学唱“Auld Lang Syne”(友谊地久天长）,在学生身心获得舒缓放松后，再适时进行提问，就会加深学生对知识的印象，让学生获得更多感触。高中生对于音乐热情而敏感，随着老师问题的抛出，学生纷纷抢答，想尽情分享自己所喜爱的音乐，教学效果自然而然产生了。此外，我还为学生创设了情境表演的机会，让学生在具体情境中更好地以小组合作的方式展开知识学习，借助情境对话的演绎等方式，让学生主动投入到英语教学活动中，推动英语教学的高效进行。
三、多元考核，完善教学评价
教师还需构建多元化评价体系，以促进学生的全面发展，帮助学生强化英语学习的自信心。教师一定要转变以往只关注学生学业成绩的单一化评价模式，转而关注学生的学习过程，将学生的学习态度、学习进步、学习价值观等内容加入考核评价中，并鼓励学生开展自我评价、同学互评，让学生在自我评价与他人评价中更为全面地认识自我的不足与优势，我们可能收获更多学生带来的惊喜。
四、挖掘教材，培养批判思维
教材是学生学习的重要载体，在课堂教学的过程中有着不可替代的作用。要充分利用教材，对教材内容进行深入的了解，设计多元化的问题来帮助学生构建有关课文内容的知识，引导学生进行思考和分析问题。其实分析问题的过程为学生提供了锻炼批判性思维的机会。
比如在讲解英语必修5 “Carnival”内容时，我开展小组教学，提出问题：什么是狂欢节？为什么会出现这个节日？威尼斯的狂欢节有什么不同？让学生在小组内展开讨论，然后每个小组代表分别发言解释问题，问题解决后再进一步讨论课文内容和他们生活有关的问题，鼓励学生结合社会生活进行批判性的思考。最后提出问题：近几年西方节日越来越受大家欢迎，你对这件事怎么看？那我们对中国的传统节日态度又是什么？这些问题引领学生对传统文化的思考，同时不管是我还是学生提问都呈现了英语课堂上提问、讨论、批判、思考、总结、回答的模式。
在交流过程中，学生不仅打开了闭塞的心灵，具备了合作意识和团队精神，而且构建了英语课文知识的框架，深化了知识的内涵，同时形成了批判性的思维习惯。批判性思维的养成也拓宽了学生的思路，进一步激发了学生对英语的兴趣。
新课改是一次变化，更是一次机遇。我们一定要找好定位，以引导者的姿态来参与学生学习，帮助学生学习，更好地助力学生健康成长。作为英语老师，我也一直在学习和进步中，传统教学有优点，但是若不能取其精华、去其糟粕，违背新时代教学趋势的话，终将被历史淘汰。推陈出新、与时俱进才是教育永恒的主题。
论文作者:马娣
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/15
标签：学生论文; 英语论文; 能力论文; 知识论文; 批判性论文; 情境论文; 英语教学论文; 《教育学》2019年9月总第189期论文;