〔摘 要〕 作文的教学是提升小学语文成绩的重要途径，但是由于很多传统观念教学法的深入，小学语文作文的教学一直没有进步，学生的写作水平也丝毫没有提高，导致了小学语文教育教学不能更好的实行。所以提高小学语文作文的教学水平是当今教育的一个重大课题，笔者就小学语文作文教学存在的问题以及改变方法进行了讨论研究。
〔关键词〕 小学语文 作文教学 方法创新
随着我国新课程改革的不断进行，对小学语文的课堂也提出了很多新的要求，新课程改革对于小学语文作文教学也有着重要影响。作文教学是能够培养学生形成良好的语言能力、写作能力和创新能力的重要方法，新课程的改革也对小学作文的教学提出了许多新的要求。要注重培养学生的写作兴趣和自信心，锻炼学生表达、思考、表达的综合性能力，这就要求语文教师改变以前传统的观念教学，积极创新，采取更有效、更适合的小学语文作文教学方法进行作文教学。
1 小学语文作文教学存在的问题
1.1 过分重视写作技能的锻炼，忽略了兴趣情感的培养。新课程的改革已经对小学语文作文的教学提出了新的要求，要求教师更加注重培养学生的写作兴趣和自信心。然而，在目前很多的教学活动当中，教师仍然保持着陈旧的教学观念，采取着传统的教学方法，教学的重点还是放在学生写作技能的培养上，而忽略了培养学生的写作兴趣。这样的教学模式，学生很容易就被教师引导到对语句研究、语法系统和材料安排等方面的学习，而忽视了作文本身对于抒发情感的要求。久而久之，学生很容易就失去了对于作文写作的兴趣，这样也不利于小学生作文写作能力的长期培养。
1.2 过分重视文章的思想，忽略了对文章生活题材的选择。一直以来，教师在对小学生作文的要求里面都更注重文章中心思想的表达，过分强调作文要有情感的深度，从而忽视了每一名学生的实际情况，而导致要求太高。在一些小学语文的教学上，有很多教师会经常注重学生对于作文最后一段进行分析总结能力的培养，要求文章的中心思想要更加突出。然而，出于这个阶段的小学生，他们的人生观、价值观还没有完全培养起来，对于这个世界的认识也还不够成熟，所以，让他们对文章的思想进行总结是很难完成的。一旦有硬性要求，强制学生对作文的中心思想进行概括，就会导致学生们套用原话，生搬硬套将一些他们并没有真正理解的词汇引用到其中，进而对写作感到陌生，甚至产生抵触心理。
1.3 过分突出教师的主导地位，忽略了学生的主体地位。新课程改革要求下的小学语文课堂一直是以学生为主体，教师为主导，教师要充分发挥自身主导作用。语文作文的教学说到底就是一项培养学生表达自己内心真情实感的写作训练，更注重的是学生自己的内心感受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，现在很多小学语文作文的教学有很多过于注重教师的主导地位，强调教师发挥的作用，而忽视了学生的主体地位。这就会导致很多学生为了得到教师的肯定以及得到高分而在写作中不能跟随本心，而是表达一些空话、假话，为了讨好教师说一些教师爱听的话，长此以往，这样不仅不能够真正锻炼学生的写作能力，还会压制每名学生内心个性的发展。
2 小学语文作文教学方法的创新探究
2.1 改变授课形式，拓宽写作的思路。作文教学的创新不仅仅是思维方式的创新，还要改变授课的形式，即做到授课形式的创新，使授课形式更加多样化，这也是提高小学语文作文教学最关键的一点。在小学作文课堂的教学中，教师要尽可能的为学生打造一个民主、开放、舒适的课堂学习环境，更加注重发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。除此之外，还要改变以往传统的教学模式，采用多样化的授课形式，可以让学生在学习的过程中更加享受这段时间。游戏式教学是一个很好的教学模式，与学生一起进行游戏的方式完成课堂教学，满足学生爱玩的心理，教师可以充分利用这一条件，将游戏与作文教学结合在一起，让学生在游戏的过程中也学到了知识，达到寓教于乐的目的。
2.2 观察体验生活，积累写作素材。帮助小学生写作创新的另一个方法就是不要把学生限制在课堂上，要鼓励他们走出课堂，融入生活，在生活中积累更多丰富的写作素材，以便更好地在写作中应用。首先要教会学生观察生活，因为很多的写作灵感都是从对生活的观察得到的，教会学生如何有顺序、有条理、从多角度的观察生活，发现生活中更多的写作素材，发现更多有意义的事物。将学生带出课堂，走向大自然，让学生更加亲近生活，接近大自然，将内心的真情实感通过写入文章表达的淋漓尽致。足以见得，让学生更好的接近大自然，在生活中积累写作素材，能够帮助学生写出更好的文章。
2.3 经常阅读和写作，提高写作能力。多读书无疑是一种可以帮助学生开阔视野、积累素材的有效方法，将阅读和写作相结合也能够更好的提高学生的写作水平。小学语文教材中的文章都是一些很符合学生心理的文章，学生在阅读的过程中更能够感受其华美的语言、完整的写作结构、以及文章当中的修辞手法等，并将在阅读中积累的知识更好的运用到写作当中。同时，教师也要鼓励学生多进行课外阅读，在课外的阅读书籍中积累更多的优美词汇、优秀段落等。举一反三、熟能生巧也是在阅读和写作相结合的更有效的提高写作能力的方法。
3 总结
总而言之，为了学生未来更好的发展，每一名教师都要牢记肩上的重任，要对传统的教学模式进行创新。通过不断改进自身的教育教学方法，讨论探究出最适合学生的教学方式。要注重培养学生的写作兴趣和自信心，锻炼学生表达、思考、表达的综合性能力。小学作文教学方法的创新也要一步一个脚印，向着更积极更适合学生接受范围的方向改进，利用现有的教学资源，积极引导学生加强阅读，在生活中积累素材，丰富学生的写作知识，培养学生的写作兴趣，进而提高写作能力。
参考文献
1 孟祥波.生本教育理念下延吉市北山小学高年段语文写作教学现状调查分析[D].延边大学，2014
2 李滨.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].课程教育研究，2015（29）：104
作者单位：新疆兵团第二师36团中学
论文作者:丁杰
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年3期
论文发表时间:2016/5/16
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