摘 要：毋庸置疑，随着新课标的深化实施，对于初中道德与法治的教学要求也越来越高，而传统的教学模式显然是难以适用于这样的教学要求的。因此，教师应该对教学方法进行适当的改进。正是在这样的背景下，体验式教学法的完善给教学方法的转变提供了契机。为此，本文将谈一谈应该怎样把体验式教学法应用于初中道德与法治教学当中。
关键词：初中道德与法治 体验式教学 教学策略
简单来说，体验式教学实质上就是指一种互动交往的教学形式。在体验式教学法的应用当中，不再过分关注学生的学习结果，而是更加重视学生在学习过程当中的情感体验。不难理解，这种变化是十分符合新课标要求的，因为新课标本身就提倡让学生成为课堂学习活动的主体，所以对于学生在学习过程中的表现十分关注。因此，在初中道德与法治教学中，教师应利用更加恰当的方式将体验式教学法渗透于教学的全过程当中，以此来促进教学过程的不断优化与完善，从而更好地保障教学效果。为此，本文会通过以下几点来叙述体验式教学法在初中道德与法治教学中的具体应用方式。
一、角色扮演，体验日常生活中的道德与法治知识
传统的学生被动接受知识的灌输式教学法，使道德与法治课程的教学质量并不理想，而教师采用体验式教学法，设置情境，让学生通过角色扮演，体验社会中的不同的角色，从而以扮演角色的角度去思考、分析，解决日常生活中遇到的问题。例如，教师通过设置一个场景，由不同的学生扮演相应的角色，当扮演这些角色的学生在遇到实际生活中的问题时，怎样帮助向他寻求帮助的人解决问题。体验过后，教师对学生可以引导学生自述，自己所扮演的角色应担负起怎样的社会责任。学生通过角色扮演，不仅理解了“责任与角色同在”的课题内涵，也加深了对日常生活中自己角色扮演的社会群体有了全新的认识。
二、组织课内外活动，体会道德与法治的真正内涵
体验式教学法的运用，应不局限于课内，也要延伸到课外。这就需要教师在课内组织相应的活动，再加上布置课外的家庭活动，让学生体会道德与法治的真正内涵。课内活动，例如在“善用法律”教学时，教师可以设置如下场景：学生甲在超市购买了未开封的食品，回到家后，发现食物已经在一个星期前过期了，学生家回到超市想要退回过期食物，却遭到了超市经理的拒绝。这样的情况下，学生甲是自认倒霉，还是通过法律的途径，维护自己的合法权益？针对这一话题，全班同学，在教师的组织和引导下，开始一场辩论会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于初中生对法律的知识不是很了解，教师可以提前将民法的诉讼知识加以讲解，从而让学生知晓要采用哪种诉讼途径进行维权，遇到相应的问题，要懂得拿起法律的武器维护自身的合法权益。
而校外活动，则需要教师提前与家长沟通，双方相互配合。例如可以安排学生在放学之后，亲自为父母洗一次脚、做一顿简单的菜肴。通过这样简单的课外活动，不仅能促进家长和学生的互动，沟通了父母子女的感情，使忙碌中的父母能抽时间多陪陪孩子，回归家庭，更主要的是，让处在青少年时期的中学生，感受亲情的温度，树立孝敬父母的观念。通过这样的活动，充实了学生的情感体验。
三、积极调整合作形式，提供体验学习机会
在课程改革的推进实施当中特别是新课改以来，合作学习已然成为了课堂教学当中最受师生青睐的方式。合作学习活动具有鲜明的实践性和协作性，可以让学生各展所长，也可以唤起学生的合作探究动力以及自主学习热情，最终实现学生整体的综合性发展以及教学相长。那么在体验式教学的推进实施中，合作学习当然也是不可或缺的，而且合理有效的合作学习活动能够进一步丰富学习体验，让学生拥有更多体验性学习的机会与平台，让学生从中收获更多的成长。由于合作学习的形式多种多样，所以教师要注意结合教学内容和学生的具体学情，选取相应的合作方法，如小组辩论、调查、竞赛、案例分析等。
四、组织主题训练活动，完善体验认知体系
体验式教学侧重于学生的实践和体验，这与初中道德与法治课程的教学课程具有很高的契合性，于是教师可以将体验式教学与主题实践活动进行密切整合，让学生拥有参与实践的主动权，让学生在投身于主题探究体验活动的过程中，完善道德素质和法治素养。到了具体的课堂训练环节，教师必须树立正确的拓展意识，注意和学生的实际生活接轨，指导学生进行积极的反思，让学生可以抓住体验和拓展训练的有效契机，逐步完善体验认知体系，发展学科核心素养。为了丰富学生体验性学习的机会，教师可以组织设计走访调查、反思检讨、主题演讲等活动，并结合学生的意见与建议创新训练形式，激发学生的学习主动性。
综上所述，传统的灌输式教学方法有很多的不足，导致道德与法治的课堂教学质量不佳，所以在课堂教学中引用体验式教学法，在模拟场景中，通过角色扮演达到对事物有了新的见解和感知，既能促进课堂教学活动的顺利开展，又能提高中学生的思想道德素质，从而树立正确的道德观、法治观。
参考文献
[1]沈秀芝 浅谈初中道德与法治课中体验式教学的实施[J].2017，（34）。
[2]劳婷婷 体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].2017，（8）。
[3]刘文静 初中道德与法治课中体验式教学的应用研究[J].2018，（16）。
论文作者:曹春华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第398期
论文发表时间:2020/3/2
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