特殊学校工会助残扶贫活动模式的探究
陆建芬
（宁波市特殊教育中心学校，浙江 宁波 315029）
摘 要： 在助残扶贫的大背景下，如何根据工会自身特点，整合社会团体特色资源，我们工会积极探索、努力构建特教学校“慈爱助梦”活动模式。活动主体明确：由工会妇女成员为主体，结合参与人群分为校内、校外、退休教职工三个群体。活动形式多样：由常规的捐款捐物拓展到精神文化活动、生活陪伴活动、学习帮助活动等。活动效果显著：拓展了感恩教育的形式，凝结了众多参与企事业，学生收获成长，社会反响良好。
关键词： 学校工会；助残扶贫；活动模式
2018 年5 月30 日，李克强总理在国务院常务会议上指出：“建立完善的残疾儿童康复救助制度，实际上就是为这部分孩子与生命健康抢时间”，“每个孩子都是家庭的掌上明珠。各级政府部门一定要真正担起责任，对每个符合救助条件的孩子和家庭给予应有帮扶和关爱。”宁波市特殊教育中心学校工会，本着“关爱和帮助残疾孩子，让他们快乐成长在同一片蓝天下”的初心，通过一系列助残特色活动的实践积累，形成了扶贫助残活动新模式。
关心关爱残疾人，是社会文明进步的重要标志。通过开展关爱特殊学生的系列活动，为他们的健康生活，快乐成长助力。帮助残疾儿童更好地融入社会，让他们的身心得到健康发展。让残疾孩子有尊严地接受帮扶，将帮扶变成一种可持续发展的社会模式。
我们利用基层工会的影响力和号召力，号召广大职工对我们的特殊学生进行心灵的关爱和教育，结合社会团体进行帮扶，开展内容丰富、形式多样、切实可行的“慈爱助梦”系列活动，为特殊孩子家庭排忧解难，让特殊学生快乐成长、幸福生活，让更多的特殊孩子真正过上快乐的童年生活。在全社会形成关心、爱护特殊孩子的强大合力和浓厚氛围，从而让他们更好地融入社会，如图1。
图1
一、教工合力，助推残疾儿童融入社会
我们整合力量，校内教职工充分了解残疾孩子需求，在生活上、学习上，帮助他们与社会融合。教职工是特殊教育学校工会工作的依靠对象和服务对象。如何用基层工会的影响力和号召力，号召广大职工对我们的残疾儿童进行心灵的关爱和教育，结合社会团体进行帮扶，为他们的健康快乐成长助力。让残疾儿童真正过上快乐的童年生活。并通过活动载体宣传报道，呼吁社会各界人士大力弘扬中华民族扶残助弱的传统美德，热情关心残疾儿童，在全社会形成关心、爱护残疾儿童的强大合力和浓厚氛围。（1）生活护航。每周护送学生回家，坚持6 年风雨无阻；盲部学生行动不便，每天带他们去餐厅吃饭，生活中无微不至地照顾着这些孩子们。（2）快乐成长。残疾儿童个体差异大，在班级集体授课制的基础上，还需要大量的个别辅导与训练，我们校内教职工根据自己的专业特长成立了8 个个别化辅导共同体，涉及心理健康、言语康复、个别化、艺术康复、运动康复、智爱手语等，让需要的残疾孩子得到最适宜有效的学习帮助，在学习知识的基础上快乐地成长。（3）智爱彩虹桥。宁波市特殊教育中心学校智爱手语社创办于2015 年3 月，社团共有12 位成员组成。智爱手语社的宗旨是“推广手语、播撒爱心”，通过各种活动积极传播手语文化；培育手语人才；推进社会关爱，了解弱势团体，增进社会和谐。
二、政校行企联动，共促残疾儿童成长
家里有特殊孩子往往会带来整个家庭的贫困，孩子的治疗和康复费用，精神上的巨大压力，都给这些家庭的生活带来了很大的影响。我校的残疾儿童大多来自贫困的家庭，长期的精神压力下父母容易忽视对特殊儿童的关爱，处在溺爱和弃爱两极分化。除了学校生活外，他们大部分时间在家里，社交活动比较狭窄，对各种文化活动的接触比较少。根据特殊学生的特点，在帮扶和关爱中，我们会引导各爱心单位以特殊孩子的需求为导向，开展形式多样的爱心活动，让孩子们发扬身残志不残的精神，有尊严地接受帮扶，努力使他们全面发展和更好地融入社会。（1）教育系统妇工委。带着对残疾孩子的关心和关爱，宁波市教育系统妇工委从2015 年1 月开始，已经连续五年坚持进行“杏坛巾帼，慈爱助梦”活动。“爱的暖意”给残疾家庭贫困的孩子带去新年礼物，资助生活费用；“爱的助跑”带孩子走进宁波职业教育中心学校与机器人共舞，走进宁波三中体验沙画中亲人养育的辛苦与成长的不易等；“爱的陪伴”带领学生参观宁波大学海洋馆、北仑港码头、宁波科技馆等；“爱的成长”带领学生参观浙江医药高等专科学校的中药标本馆、宁波大学园区图书馆、浙江纺织服装职业技术学院等。通过与有爱心单位的爱心妈妈们有意向的爱心活动，定期在爱心妈妈们的陪伴下参观宁波市少儿图书馆、宁波博物馆、动物园、植物园等文化艺术场所，通过这些活动将爱心捐赠活动拓展到陪伴、帮助，而不只是单纯的捐赠活动，让孩子们快乐成长，不断探索助残模式。（2）宁波永盛公交公司。在学校工会的牵头下，从2000 年至今，公司跟我校特殊学生结对的历程已持续了将近20 个年头，结对学生达60 余人，公司职工自筹助学基金10 万余元。每年新学期的第一天为孩子们送去慰问。在气候适宜的春季带着他们游玩散心、暑假时又陪同他们到书店畅游于知识海洋、……。二十年来，这些关爱和付出早已超出了“献爱心”的含义范围，而是化为一种亲情，融于学生的日常生活。（3）宁波宝恒公司。宝恒公司从2015 年开始，陆续给我校学生带来丰富有趣的活动。在元旦来临之际，宁波宝恒携手乐高走进了听障部课堂。六一儿童节前夕，宁波宝恒的志愿者们带着我校全体学生观看了《愤怒的小鸟》，为我校学生带来了一份特殊的礼物。（4）宁波台北同乡会。原台北市宁波同乡会理事长毛葆庆先生多次向智障部捐赠财物（如扩视仪），在我校视障部设立了“毛葆庆视功能训练室”。由他发起的“宁波·台北视障音乐会”在宁波音乐厅举行，为我校盲生展示和提高音乐技能搭建了平台，促进了甬台两地特殊教育领域的交流。毛葆庆先生促成了我校与台北启明学校缔结友好学校，至今已有五批师生赴台湾交流。
三、退休教职工献爱心，温暖残疾儿童心灵
“文章千古事，得失寸心知”。柯灵先生说：“我从来不敢冒渎笔墨的尊严，阿世媚俗，自欺欺人。”是的，无论是磨难的人生，还是墨磨的文字，大凡舞文弄墨者，都要经得起历史与读者的双重检验。
这些宝贵的助残活动形式和经验，都需要我们总结，探讨，研究，形成宁波特色的助残活动形式，为助残慈善事业提供样本。
学校退休教职工有更多的时间和娴熟的教学技能带给孩子更多的关心和陪伴。向孩子们征集“我的小小心愿”，开展认领微心愿活动，满足他们的需求。带领他们参观红色革命根据地，开展阅读等活动，弥补孩子们文化活动空缺，如图2。
最后，还应强调的是，无论是“向别人学习”或是“群体中的积极互动”，课例研究都可说是最重要的一个形式．例如，年级备课组或学校教研组就经常举办这样一种活动：教学观摩—集体研讨—再实践—再研讨……；另外，所谓的“同课异构”也是当前经常采取的一种教研形式，即是由多位教师同时展现同一教学内容的教学．
C/C试样与蒸馏水、润滑油的接触角测试结果如图5所示,由图可见,C/C试样与水的接触角最终稳定在130°左右,与润滑油的接触角最终稳定在1.8°左右,说明C/C复合材料为疏水亲油性材料.试样浸渍润滑介质后,润滑油在材料内部的体积分数大于水,且油膜在C/C试样表面呈铺展状态.将浸渍润滑介质后的试样在相同载荷(1.5 MPa)下进行测试,得到C/C试样在干态、水润滑及油润滑3种条件下的测试结果如图6所示.
我们通过助残扶贫活动模式的研究与实践，助推了学校与工会工作，扩大了社会影响。“杏坛巾帼慈爱助梦”微视频获宁波市教育系统“书香三八·嘉年华”活动舞台作品一等奖；“智爱手语俱乐部”荣获市教育系统“十佳优秀俱乐部”；“用爱架起通往无声世界的连心桥——记宁波市永盛公司与宁波市特教中心（原聋哑学校）结对共建十八年的点滴情”荣获浙江省学生资助管理中心的“最美爱心（学生资助）故事”；“杏坛巾帼 慈爱助梦”系列爱心助残等活动多次在中工网、中国宁波网、宁波教科网、宁波教育工会网、宁波市直机关工会网及宁波晚报等专题报道。宁波市特殊教育中心学校被评为“宁波市五好关工委”“宁波市模范教工之家”。
图2
参考文献
[1]席慧军，韩华.创新机制焕发活力 加强高校工会建设[J].河南教育（高教），2014（4）：37-38.
[2]韩丽丽.我国突发事件应对与社会政策制定模式研究[M].北京：社会科学文献出版社，2010.
[3]钱晓华，郑挺谊.在构建和谐校园中创新学校工会工作[J].北京市工会干部学院学报，2010（3）：22-24.
A Study on the Model of Special School Union’s Poverty Alleviation Activity
LU Jianfen
(Ningbo Special Education Center School,Ningbo 315029,China)
Abstract： Under the background of helping the disabled and the poor,how to integrate the characteristic resources of social groups according to the conditions of school union itself,our union actively explores and tries to construct the activity mode of“love realizing dreams”.The mode is with clear main body of the female members who are participants from campus,off-campus and retired staff.There are various forms of activities such as regular donations,spiritual and cultural activities,life companion activities,learning activities.The effective mode results in expanding the form of thanksgiving education,joining enterprises,promoting student growth,which is actively responded in society.
Key words： school trade union;helping the disabled and the poor;activity pattern
中图分类号： G76
文献标识码： A
文章编号： 1009-2560（2019）05-0096-03
收稿日期： 2019-08-20
基金项目： 2018 年宁波市教科规划教育工会专项课题成果（YGHGH-ZZ）。
作者简介： 陆建芬（1964-），女，浙江慈溪人，高级教师，主要从事特殊教育研究。
（责任编辑 陈咸存）
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