摘要：课堂教学管理，除了“教”之外，更为重要的一点便是“管”，也就是在教授知识的同时，还要协调各种因素及其关系，使之成为一个有序的整体。笔者从多年从事语文教学的经验出发，总结了一些对于教学和管理的浅薄之谈，在此愿与同仁分享。
关键词：小学语文；课堂教学；管理
教师，首要职责是教书育人。所以，我们先从“教”入手来谈谈如何进行小学语文教学工作。
“教”的第一点，便是调动学生的学习兴趣。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣是开发智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教师，是成材的必由之路。一旦孩子们的兴趣被激发出来，就会取得事半功倍的效果。我们教师要想实施素质教育，要想在课堂教学中“轻负担，高质量”，就必须激发学生的兴趣。在教学工作中，教师们应该从实际出发，确认自己的教学方法，努力创造和谐、轻松的学习氛围。如在教孩子们朗读课文时，先让学生看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。如此一来，学生的学习积极性就会被激发起来。朗读之后，教师可以根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣，从而使学生的朗读能力向前迈进一步。
“教”的第二点，加强双方互动。我们要摒弃一直以来，教师讲教师的，学生听学生的，双方毫无互动的教学模式。而是要加强双方的互动，让孩子们充分参与进来，最大化地调动他们的积极性。我们可以在上课之前，以相关联的故事、游戏的形式进入课堂教学。其中，游戏最适合于低年级教学，它可以使孩子们最大化地参与到课堂中来，还有利于学生身心健康发展，手脑口眼耳齐动，使学生易获得知识、开发智力。如在识字教学中，可以采用讲故事、猜谜语、找朋友等游戏。另外，教师可充分利用课中操，激发学生的兴趣，消除学生的疲劳，巩固课上所学的知识，一举两得。还可以在课堂教学中，采用表演的方式，让学生加深对课文的理解与记忆。比如《王二小》《邮票齿轮的故事》等这一类的文章时，我们可以让孩子们挑自己喜欢的角色进行剧情表演，同时还可以分成不同的小组进行比赛。通过以上方法，可以充分调动孩子们的课堂积极性，活跃他们的思维，锻炼他们的说话表演能力，以便加深他们对课文的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
通过了以上两点的共同努力，“教”的第三点，同时也是很重要的一点，便是课后复习。课堂教学通常会受到空间和时间的限制，有些教学内容在课堂之上的学习之后，如果不注重课后复习的话，孩子们很容易会忘记的。但是我们通常情况下，课后复习的方式很单一，就是布置作业。但是我们可以改变传统做题的作业方式，让孩子们写关于学习了某一篇课文的感想，或者还可以将课堂教授的内容与课后游戏合二为一，亦或者是定期组织知识竞赛，以比赛的方式来提高同学们的积极性，既娱乐了课余生活，又复习了课堂知识，加深了印象。
既然我们说到的是课堂教育管理，那么说完了“教”的见解，下面笔者就谈一谈对于“管”的意见。
首先，我们要了解课堂管理的必要性。英国的教育家洛克说：“教育的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。”课堂管理的最基本的功能就是为教学创造一种最适宜的环境。管理的对象必然是学生的课堂不好的行为。比如说偷偷看课外书，和同桌说话，亦或者故意和教师作对等行为。当我们遇到这些课堂问题时，不能简单地以骂学生来解决。而是要很好地解决这些课堂行为，就应该先从这些行为产生的原因来分析，从而才能解决这些问题。原因主要有以下几点：1.课堂内容无法满足学习的需求或课程内容枯燥。2.自身缺乏自律意识。3.由于学习压力太大，导致学生容易产生焦虑、多疑、敏感的心理，对学习产生厌恶心理。还有一点就是，寻求别人的注意。
知道了这些课堂行为的原因，那么我们要怎样解决呢？
比较通用的方法就是，通过运用比较隐蔽的表达方式，让学生在某种暗示情景中，自觉遵守课堂管理要求，比如语言、体态、眼神等方式。面对自信心不足的学生，要经常给予他们积极的评价，以此来激发学生内在进取热情的方法。比如，在课前，教师就班上比较认真努力的同学进行表扬，这个表扬不一定只是学习情况，也可以是某个环节做得很好，某一方面很好等。对于听课不专心、上课开小差、说话的同学，教师可以采用短暂沉默的方法。比如当我们上课的时候，如果发现了上述情况，可以突然收住话题，沉默片刻，此时对于此种变化，学生就会不自觉地把目光转移到教师的身上。此时，教师再以目光予以注释，学生就会马上有所意识，重新将注意力集中在课堂之上。或者是采用身体逼近的方法，教师可以逐渐向有不当行为的学生走进，促使学生有意识的改正方法，一般情况下，只要教师进行此种行为以后，就会使该学生迅速改正不当行为。
总而言之，要想做一个合格的小学语文教师，就是要激发孩子们的学习兴趣，充分调动他们的课堂积极性，使教师与学生双方都参与到教学中，从而更好地完成我们的教学目标。还要善于发现学生的课堂问题行为，并深入观察他们这种行为发生的原因，并一步步地解决这些问题，为我们教好学生奠定良好的教学基础。
论文作者:赵鹏
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年9月上
论文发表时间:2016/12/9
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 孩子们论文; 就会论文; 他们的论文; 课文论文; 《中学课程辅导●教学研究》2016年9月上论文;