重庆市丰都县南天湖镇初级中学校 408200
摘 要：初中的学习是一个承上启下的阶段，尤其是初三的学习任务尤为艰巨，在我国的升学考试模式中，学生的中考成绩直接影响着所就读的高中的质量，学生学习压力和精神压力都比较大，在初三阶段，学生除了抓紧学习之外，还要注意身体，及时排解精神压力，保持心情舒畅，轻松面对中考。这就意味着初三阶段的班主任的工作任务尤为艰巨，无论从哪个方面来讲，都是巨大的挑战。本文笔者针对初三阶段的教学特点和学生发展特点，浅析如何做好一名合格的初三班主任的策略。
关键词：初三 班主任 教书育人 管理班级
一、班主任的自身能力的提升
1.终身学习，提升自我素养。班主任工作本质上对教师的综合素质的要求比较高，各个初中学校的初三班主任的安排一般都是选取具有丰富的班主任经验的教师担当，这就导致一些班主任自以为管理方法先进有效，教育效果良好，就对科学的创新管理方法的学习没有那么大的积极性。但是，初三是初中阶段最重要的一年，作为一名初三班主任，不仅要重视自己的职业素养，坚定党和国家的方针，还要坚守自己的道德原则，对自己要有较高的要求，积极提高自身的素养和能力。
2.班主任终身学习的目标贯彻。作为一名初三的班主任，在学生的教育和国家的政策之间起着枢纽的作用，向学生及时传达国家对人才的新要求和考试的新政策。要有终身学习的精神，及时了解新的教育政策，谦虚的学习，创新的科学管理方式，积极主动地向有经验的教师前辈请教教学经验，制定适合本班级的管理模式。除此之外，班主任老师还要认清自己的教师身份，为人师表，通过自身的文明行为和规范的语言，潜移默化地影响学生的学习和习惯。
二、班主任的班级管理工作
班主任在传统教育中是组织者和领导者，但是随着教育改革的实施，班主任的工作正在向学生的引导者和榜样的方向发展。并且处于初中时期的学生已经是处于自主运算时期，能够有独自的思考能力和推理能力。班主任不能在小学时期中起着学生命令的下达者，班主任要以常规教育为主、思想道德为辅的教育核心，初中生这阶段特点是叛逆和易受影响，正确地引导和掌握学生情况，过好学生初中这一道坎。
三、班主任的学生管理工作
1.重视学生差异，因材施教。班主任最重要的工作就是学生的管理工作，不同的学生由于遗传和环境各个方面的影响，对于事物的理解能力颇有偏差。在一些不知道自己擅长什么的学生管理上，应该运用多方面教学方法来让学生自行了解或者班主任了解其自身优点，发展其优点又可以运用优点补偿缺点的教学方法，达到因材施教的最终目的。
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2.重视学生的学习过程，不以成绩看学生。作为班主任，不能仅仅看到学生已经获得的学习成绩，但是，学习是一个过程，学习成绩的提升不可能立竿见影。班主任更重要的是看到学生的学习过程和学习习惯的养成，要看到学生学习的发展性和未来性，习惯的养成远比考试成绩更加重要，考试成绩只是彰显着阶段性的学习效果，但是学习习惯却能跟着学生在整个学习生涯中起作用。而且，班主任教师如果只以学生成绩来片面地评价一个学生，断定这个学生不会有太大的发展空间，严重者甚至会影响学生的整个人生。
3.关注学生的心理问题，关注教育契机。初三阶段的学习压力比较重，不少学生在学习中缺少排解压力的科学方法，心理的压力难以排解，快节奏的学习生活很容易导致学生出现心理问题，甚至是不同程度的抑郁。教师要关爱学生的身体和心理健康，保护学生的安全，积极宣传学校的心理咨询室，鼓励学生正确面对自己的心理问题和矛盾，主动向心理咨询师咨询排解。
4.重视学生自信心的培养，注重“学习困难生”的进步。初三阶段的学生自信心的培养尤其重要，很多学生对即将到来的中考很恐惧，担心自己的成绩与能力不够，无法在中考中取得理想的成绩。班主任要关爱全体学生，重视成绩较好但是容易紧张的学生的自信心，对一些成绩相对较差的学生，要鼓励其不要放弃自己。
5.注重管理策略的调整，以防学生的逆反心理。初三的学生大多处于青春发展期，具有较强的自尊心，初三班主任要充分尊重学生的这一发展特点，讲究教学策略，制定针对性的方案；要看到学生的发展性，不草率评价任何一个学生，以防学生的逆反心理；对一些自卑的学生，则是要帮助学生发现自己的特长和价值，增强学习的积极性。
四、加强与学生家长的沟通与协作
班主任工作的另一个工作任务就是要与家长进行沟通。学生的家庭生活跟学校生活一样不可忽视，甚至会对学生产生更大影响。其次，初三的班主任要及时与学生家长沟通，讨论学生的报考意向，学生学习状态出现问题时，班主任也可以向家长咨询，询问其原因，了解是否受到其他事物的干扰。
总而言之，初三班主任的工作任务艰巨，时代的新特点、新模式、新情况的出现变化引起初三班主任工作内容不断加重，不再单单是知识传输者和班里秩序的维护者，还要了解学生的个人情况不同学生针对不同的性格特点做出相应的对策，要想短时间成为一个符合新时代要求的人物形象，不断的反思和经验积累缺一不可。
参考文献
[1]徐毅 浅谈如何做一名合格的初三班主任[J].才智，2015，（04)，215。
[2]邹建良 从多维角度出发做好初三年级班主任工作[J].中学课程资源，2014，（08)，15+14。
论文作者:兰朝蓉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
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