数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科，对数学有浓郁兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决数学问题，能全身心地投入到数学学习中，有时达到了废寝忘食的地步。
著名数学家华罗庚曾说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。”如果学生对数学没有兴趣，那就会视数学学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较差、成绩下降。课堂教学中如何培养学生的学习兴趣、发展学习能力？在多年的教学实践中，我的做法如下：
一、创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是一种牛在的动力，如果我们对某种认识活动产生了兴趣，它就会产生一种强烈的求知欲望，进而成为支配行为寻求满足的力量。课堂教学同样如此，当学生对某种学科知识感兴趣时，他们就会乐意学习，积极主动地参与教学的全过程，并表现出高度集中的注意力和敏锐的感知，记忆力得到加强，想象愈来愈丰富，思维也愈加深刻。这种兴趣哪里来？要靠教师很好地组织、精心地设计。
我教学《长方体和正方体的认识》这一课时，一上课，我就开门见山提出问题：请同学们拿出六根火柴棒，看谁摆的三角形最多。学生马上动手摆起来，有的摆了一个，有的摆了两个，就再也摆不出来了。这时我抓住时机，引导学生说：同学们都很爱动脑筋，有的摆了一个，有的摆了两个。老师却摆了4个三角形［并拿出事先准备好的教具（四面体）让学生看］。学生一下愣住了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我接着说：同学们摆的三角形都是在一个平面内，老师摆的三角形已不在同一个平面内，这就是今天我们要学的立体图形的概念。接着进行新课，学生学习兴趣很浓，很快激发起学生的求知欲，学生十分乐意学习。
再如：在教学求一个数的几倍是多少的应用题后，为了巩固知识，消除厌学情绪，我针对低年级儿童的年龄特征，设计了两道应用题巧妙过渡，并通过“小白兔”主持表演，运用电教媒体，调动多种教学手段，进行形象化的教学。教学分两个步骤进行：一个幻灯演示，展示背景，小白兔在美妙动听欢快悦耳的音乐声中展现在屏幕上。二是放送录音，巧引习题。随着动听的乐曲，传来“小白兔”亲切的声音：小朋友，你们好，我是小白兔。今天我来考考你们，看谁会动脑筋，谁就是我最好的朋友。
1.小明去年养了4只鸡，今年养鸡只数是去年的3倍，你们算一算，小明今年养了多少只鸡？
学生在欢快的气氛中个个积极动脑，争先恐后地发言。学生各持己见，由小白兔裁决。老师在旁插话：“小白兔，同学们说得对吗？”小白兔回答：“对！不过我还有一个问题。”
2.小雨今年6岁，妈妈的年龄是小雨的5倍，你们算一算，小雨的妈妈多少岁？
学生回答后，教师再次插话：“小白兔，同学们答对了吗？”小白兔肯定地说：“对，小雨的妈妈今年是30岁。小朋友，你们真聪明，我提的问题你们都答对了，我一定向你们学习。小朋友，再见！”通过巧妙的练习设计，学生不感到疲劳，精神高度集中，学习兴趣越发浓厚，积极性空前高涨。
二、鼓励思考，培养兴趣
学生能否大胆思考、善于思考，决定着学生对知识的牢固掌握和灵活运用。从某种意义上讲，数学是一门思考的科学，只有在教学的过程中要求、引导、鼓励学生大胆，才能促使儿童能动地掌握和运用知识，促进创新思维能力的形成和发展，从而为学习更高层次的知识奠定坚实的基础。鼓励儿童大胆思考，要紧密结合学习内容和儿童的实际思维能力，从点滴做起，持之以恒，逐步提高。
另外，在解决某一个较难的数学问题时，我常常把一个大问题分解成若干个相关联的小问题，降低思维坡度，有利于全体参与，使全班每个同学都有不同程度的收获。
三、一题多解，培养能力
数学题中的解法甚多，恰当地使用一题多解对培养学生的非智力因素和智力因素都有好处。它可以使学生更深刻地理解课本知识，熟练掌握相当的解题方法和技巧，进而启迪思维、开发智力、发展能力。根据每节课不同的教学目标，可以采取不同的教学方法，诸如有指导的尝试法、动手操作法、探究法等。灵活多变的教学方法能更好地调动学生学习的积极性，发展学生的数学能力。
如：我在教学几何形体这些知识时，提供必要的学具，在动手操作的基础上，引导学生发现知识、理解知识、运用知识。这样不但学生学起来有兴趣，而且学习能力同步得到了发展。
另外，为了考查学生思维的深刻性，我的做法是：考试时不是老师出试卷考问学生，而是以同学向老师提问的形式，由学生所提出的问题确定分数的高低。提的问题越多、越深刻，分数就越高；没有问题提的人，那么全班同学都将向他发问。这样一来，大大地调动了学生思维的积极性，促使学生独立思考、深入思考，从而培养了学生思维的深刻性。
培养学生的学习兴趣、发展学习能力我常常通过多种形式的课外活动来实现。如：我组织学生实地测量、社会调查、几何形体制作、小花园设计、年历制作等。
多年来的数学教学使我深深体会到：数学是基础课程。兴趣和能力影响和制约着数学学习的成败，激发学生学习数学的兴趣、培养学习能力是数学教学成败的关键。我所教的班级，每期均能取得优异成绩，也验证了这一点。
论文作者:张万新
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第240期
论文发表时间:2017/8/10
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