初中生厌学已是一个不容忽视的普遍现象，在对我区部分初中初一1733人，初二1315人，初三1242人，初四744人，总计5034人，进行的调查问卷中发现：有相当比例的中学生存在厌学情绪，厌学情绪发展到一定阶段会演化成厌学症，厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。
一、调查问卷分析
1.现状分析。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生在学习活动中的基本特征表现为：
特征一：表现为对学习目的存在认识偏差，认为读书无用。有人认为：“读书越多，收入越少”，“文凭越高，待遇越低”。这种错误的认识是对社会脑体倒挂，分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。
特征二：表现为对学习态度存在认识偏差，消极对待学习。本来学习应是一种轻松愉快、富有吸引力的活动，但由于多种原因，却使学生讨厌学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验。
特征三：表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动。他们好像感到只有离开学习才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学。
2.厌学情绪产生的外部原因
（1）社会因素：①低俗文化的传播对学校教育产生了强大冲击。②校园周边环境差。不少网吧就开在校园附近。学生又不具备科学的分析能力和自我约束能力，很容易沉迷于这些无聊的活动中，结果往往使学生忽视了学习，这也是现在学生出现厌学心理的一个不可忽视的原因。③激烈地竞争给学生心理上造成的影响，即高压力产生的负面效应。
（2）学校因素：①“分数至上”仍有一定的市场。现在还有不少人为了抓“分数”，而忽视德育、美育、劳动技术、心理教育等，在智育中只注重与升学考试有关的课目，导致学生畸形发展，面临升学竞争压力，心理负担加重。 ②外界的功利评价左右了教师的教育思想。③学生的学习负担过重。现在的中学生，一天要上八九节课，中午被困在教室接受教师的“监督”学习，到晚上9点后甚至更晚才能休息。双休日有着大量的作业，很少有节假日，这样的负担就是成人也难以承受。学习负担过重已经成为学生学习痛苦、产生厌学情绪以及对学习丧失兴趣的主要原因。
（3）家庭因素：①父母的高期望值所带来的负效应。父母不考虑孩子自身的学习情况，对待孩子的学习和成长，提出过高的要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆②家庭教育方式不良对青少年心理健康有着重要的影响。父母对孩子的成就评价方式极端化，他们只重视眼前的成绩，无法冷静、客观地以长远的眼光去对待自己的孩子，整日以压力、唠叨去驱使孩子，完全忽视孩子的心理感受。
3.内部原因
（1）学习能力薄弱。部分学生在文化学习方面先天不足：智商不高，能力缺乏，这类学生往往学习时注意力不集中，不能把新旧知识联系起来进行学习;或者只会死读书，无法将学到的知识正确、合理地表达出来。
（2）个性特点不良。如意志力薄弱，一些学生上了中学后学习环境发生改变，面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振。
（3）学习行为盲目。学习目的不明确，缺乏内在学习动力。这种为考试而学习的想法其实在学生中是很普遍的，他们根本就没意识到现在所学的学科对将来自身发展的重要性。那么学生失去学习兴趣是很自然的了。
二、措施对策
1.充分发挥学校在防治学生厌学现象中的主体作用
（1）学校内部要转变评价观念和课程结构。增加学校课程的多样性、层次性和选择性，从而增强学校教育对学生的适应性，让每个人在这个大千世界中能找到自己应有的位置。
（2）发挥学校各种力量，营造良好的学习环境。学校通过日常各种适合每个学生个性展示和能力发展的活动，培养他们的主动性，并使其在良好的集体环境中形成正确的人际关系。
（3）重视班主任队伍的建设，强化其主体作用的发挥。班主任的素质高，工作责任心强，学生思想工作做得深入扎实，这个班学生的“厌学”现象肯定会少，学习风气肯定会好。因此班主任必须花大量的时间和精力做学生的心理工作。
（4）加强心理健康教育与引导。古人云：“亲其师，信其道”。学生只有对教师无比信赖和宗敬，才会喜欢教师所教的这门课程。教师根据学生的实际状况，采取有效的授课方式，调动学生的课堂兴趣。教师要了解各个年龄段学生不同的心理特征和所教班级的班风、学风，采取相应的措施和教育方法。努力激发学生的学习兴趣和求知欲。教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好师生关系。
2.良好的家庭教育是防治厌学情绪的重要保证。首先，家长应注意自己的行为习惯及生活方式。家长是孩子的“启蒙老师”，家长的一言一行在无意之中起到了潜移默化的作用，家长对学习的态度、学习行为习惯及生活方式等多会在子女身上有所体现。家长乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。其次，家长应正确估计子女的学习能力。家长对子女过高的期望值往往会产生负面影响，结果南辕北辙。因此家长应冷静分析自己子女的天赋条件，努力让孩子体验到学习的快乐。
论文作者:王业春
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第292期
论文发表时间:2017/9/12
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