梁 宴 新疆生产建设兵团阿拉尔市第一中学 843300
摘 要：在小学教育阶段，阳光体育已经成为一个响亮的口号，要求在小学体育教学中运用这一教学模式。阳光体育以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，对小学生的智力发育、审美情趣和思想品德教育都有着重要作用。本文主要针对小学阳光体育教学进行深入探究分析，并且提出部分有效的教学策略，希望对众多同行有所帮助。
关键词：小学 阳光体育 教学
一、小学阳光体育教学影响因素分析
1.形式主义的观念仍然存在。阳光体育教学开展至今，部分学校仍然存在形式主义，在具体的阳光体育教学中只是比较注重营造良好的课堂氛围，而运动目标不明确，导致小学生对对阳光体育教学的内容、要求、目的、意义等都缺乏正确认知。
2.师资力量以及相应的制定保障不完善。小学体育教师是开展阳光体育教学的主体，对于阳光体育教学有着关键作用。教师拥有专业知识，在具体的教学中处于第一线，能够清晰掌握阳光体育教学的开展情况与效果，所以需要加强师资力量建设和相应的制度保障，包括人力、财力和物力等。
3.小学阳光体育教学的场地与器材需要完善。开展小学阳光体育教学需要一定的运动场地与体育器材支持，目前，不少小学中运动场地需要修葺或增加，不符合教学要求，器材不充足，导致教学活动无法顺利开展，亟需补充和完善。
二、小学阳光体育教学有效教学策略
1.创设小学阳光体育教学情境。在小学阳光体育教学中，教师为了提升教学效果，可以采用快乐体育教学的理念，运用部分快乐体育教学模式，采用创设教学情境的方法，让小学生在快乐中了解和认识到阳光和操场对其将来成长的价值与意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学体育教师可以根据小学生的心理特点，来创造出具有实体的人物形象，使其在特殊的教学情境中积极主动参加体育锻炼，增添小学体育教学课堂的趣味性。例如，不少小学生对平常的运动会或体育比赛都有一定的了解，教师就可以创造比赛的教学情境，结合小学体育教学的具体内容，设置一些比赛项目，让小学生选择自己比较擅长的项目进行竞赛，也可以扮演自己所喜欢的体育明星，从而认识到阳光体育教学的趣味性，走向操场，走到阳光下，积极主动地参加体育锻炼，配合教师开展阳光体育教学。
2.开发小学阳光体育教学游戏。教师在开展小学阳光体育教学活动时，可以通过游戏来提升教学质量，产生较好的教学效果。由于小学生的性格特点天真烂漫、活泼好动，游戏对其有较强的吸引力，所以教师可以通过游戏来进行阳光体育教学。教师需要对小学体育教材进行深入而全面的分析和研究，使用或创造符合小学体育教学的游戏，找到游戏设置的切入点，将教学内容与游戏有机结合，使游戏成为开展阳光体育教学的教学方式之一。
3.促进小学阳光体育合作教学。教师在开展小学阳光体育教学过程中，可以使用小组合作活动的方式，进行体育技能的教学、传授和锻炼。教师可以针对小学生的兴趣爱好进行调查和分类，然后组织开展几种体育项目的比赛，并且制定一个公平公正的规则制度，当然也可以在一个比赛中设置多个体育项目，科学合理增加合作教学的内容，同时还可以培养学生的综合能力，让他们从多个方面参加体育运动，进行体育训练，锻炼身体。小学生们可以自由分组，在各个小组中每个成员可以选择自己所喜欢和最为擅长的体育项目，以团队荣誉作为奋斗目标而进行比赛。这样不仅可以促使小学生在阳光下进行体育锻炼，走向操场，走进大自然，还能够帮助小学生建立一个阳光的人格和心态，与同学之间进行有效合作，提升团队意识，认识到团队合作的重要性，分享在共同努力下获得的荣誉成果。
4.完善小学阳光体育教学设施。运动场地与体育器材是开展阳光体育教学的前提和基础，也是重要的硬件设施。在小学体育教学过程中，教师为了开展阳光体育教学，应该注重和完善阳光体育教学配套设施，优化运动环境。在完善运动场地和体育器材上，需要以《小学体育器材设备配备目录》为标准，以此为基础，再结合阳光体育教学的形式与内容购买、对于添置、完善和修葺设施配备，那些资金比较充足的学校可以加大设施的投入与建设，优化阳光体育教学的环境；而对于那些资金相对短缺的学校来说，应该充分利用现有的体育器材和运动场地，争取达到资源优化配置，也可以鼓励使用班费来自主购买其余器材，或者是鼓励学生自带体育器材，最大化地满足小学生参与阳光体育运动的需求。另外，由于城市化的发展，学校的的占地面积越来越少，此时学校可以充分运用社会体育资源，包括运动场地与体育器材等，大力开展阳光体育教学，拓展其空间与形式。
三、总结
总之，在小学教学阶段开展阳光体育教学符合新课程标准的要求与理念，小学体育教师要接受这一新的教学理念，从多个角度，全方位地开展阳光体育教学，和小学生一起走向操场，走进大自然，走到阳光下。
参考文献
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[3]纪元 小学体育教师综合能力提高研究[J].才智，2015，12：182。
论文作者:梁 宴
论文发表刊物:《素质教育》2015年9月总第184期供稿
论文发表时间:2015/8/6
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