摘 要：大课制是将原来的一周两节课的时间整合为一节课，这是按照国家对课程课时安排完成的，这样做的目的就是让学生的学习热情及教师的教学思路都能得到良好的发挥，提升课堂质量与学习效率。
关键词：大课制 小学生课堂 作业质量
在教学实践中，一节美术课时间只有短短的40分钟，回顾教授新知、感受作品、讨论研究、作业反馈、课后拓展等环节外，留给学生动手实践的时间屈指可数，80%学生的课堂作业不能当堂课完成，不能及时上交作业，即使课堂上交的作业高质量的不多见。美术作业延至课后完成，很多学生会因为课业负担或家庭因素，懒于继续完成当天作品，无论是手工课、绘画课还是设计课都存在这个问题，可以说这是在美术课堂教学中普遍存在的问题。等到隔天再上美术课时，很多学生因时间间隔过长、材料带不全、忘了带作业等诸多因素不能很好完成整个创作活动，这极大地影响了美术课的教学质量，削弱了学生的学习热情，从而达不到教学的预想效果。
有部分家长反映：美术作业带回家做是一种负担。但是同样的学生、同样的教师在课后一小时的美术兴趣小组辅导时，却能取得较好的效果，作品生动，学生学习积极。这是学生的兴趣使然，还是另有原因？这就引起我深思，上美术课用四十分钟的时间科学吗？如果课堂改制为两节大课制，如何有效合理地利用时间，分配教学任务，提高学生作业质量？
以往教学的安排通常是教师讲授15分钟,学生作业练习20分钟,5分钟展评。这似乎已经是最合理的了。可细想,不光教师的讲授不够深入,学生的练习时间也不够,师生双方都只是蜻蜓点水地在完成任务。实施了大课制以后,将八十分钟大课制时间根据大部分领域的课堂设置将活动时间分配为：教师学生活动20分钟，学生第一次艺术实践20分钟，课间休息十分钟的时间教师组织放松休息，学生相互交流，5-10分钟一次作业讲评，分析问题，解决问题，15-20分钟，进行第二次艺术实践，进行修改和调整，15分钟艺术展评及小结。教师根据各领域的特点，小幅度地调整时间进度。教师就可以把与本课相关的更多资料加入进来。
兴趣是最好的老师。由于时间充分了，很多手工课或特殊材料课程有充裕时间操作，学生的学习积极性和主动能性明显增强，热情度高，学生能熟练地使用常用工具外，还对特殊材料，如国画、版画课程进行初步了解和实践。美术课的分分秒秒十分珍贵，根据不同的课型教师要巧妙地利用好，才能实现课堂教学的有效和高效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何分配时间、调控时间，成为课堂教学中探索的主题。教师在实施过程中要根据不同的学习领域、不同的阶段目标以及随机应变的课堂内容，边操作，边总结，逐渐摸索出合理分配时间，提高课堂教学时效性的一些做法。
在整节美术课中，美术课作业的评价环节往往会把课堂的气氛推向一个高潮，会对学生的美术活动起到很大的推动效应。我们不能轻易放过高潮阶段。作业评价环节可以在达到教学目标的同时起到画龙点晴的作用。评价不单纯是评价，在这个过程中孩子们也能够学习到知识，提升起兴趣。在研究过程中发现，不仅教师的评价对学生作业质量有着推动作用，随着学生的自我评价能力的提高，对作业质量有至关重要的意义。
大课制的实施，对于作业的完整性和高效作业的要求很高。这就需要教师在实施过程中更加细致的方面找突破口。例如故事细节的表现，画面中前后遮挡关系的表现，画的生硬的画面如何可以变生动、多媒体的应用作用尤为突出，能产生可视、具体、多变的教学效果，容易抓住学生的注意力，使他们在新奇、直观可视的画面中观察和理解相互的关系，从而更好地激发学生大胆表现与创造的欲望。遵循儿童身心发展特点，选择适宜学生感兴趣易掌握的材料工具，创造宽松平等的环境，选用恰当的指导方法，引导学生大胆创新，并正确评价学生作品，从而优化教学过程，提高学生的观察能力、表现力和创造能力，在感知美、表现美、创造美的过程中增进了对美术学科学习的兴趣，使美术活动真正成为了孩子们的一种乐趣、一种让他们乐在其中的活动。
在教学过程中，教师要正视学生的美术能力差异这一点，努力挖掘孩子身上的闪光点，让优秀的学生有更多的要求和目标，让暂时落后的学生看到希望，树立信心，促使他们通过自己的努力获得相应的发展，显示“自我”的存在价值。在教学中可以采取分层次的作业标准来完成。可以分别对学生欣赏、设计、制作、表演、合作等方面进行活动。如：对平时不爱表现的学生作业要求是：能否加入小组进行合作？对爱思考的学生的作业要求是：会不会在设计方面有创新？对动手能力强的学生的标准是：能不能在制作中有所突破？对表演能力强的学生的评价标准是：有没有生动地演出？这样作业要求的结果是：每一位学生都感到自己在整个活动中的价值，参与活动的热情自然很高。作业完成情况也有所提高。
课堂教学作为实施素质教育的主渠道,理应发挥主渠道的教育功能，体现以学生发展为本的思想。虽然美术教学是重过程的教学，但作业却是反映师生教学的一面镜子，课堂作业效果是教学效果的体现之一，是达到教学目标的外在标志。依托美术大课制，能有效解决学生作业完成慢、完成质量差等实际问题。提高学生自主学习意识，激发学习兴趣，让学生热爱学习、能自主学习，形成良好的学习习惯，充分利用大课制的时间，在原有的层次上有一定的提高。
论文作者:吕媛
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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