重庆市云阳县外郎小学 冉玲
摘要：传统的教学方式更多的是要求学生对美术书本知识的程序化记忆，导致整个美术课堂学生的学习激情没有发挥出来，降低了美术教学的效率。本篇文章主要针对小学美术课堂教学中师生有效互动的教学实践进行相应的探究，以期在教学中进行充分的互动，从而增强美术教学的实践性和有效性。
关键词：小学美术；互动性；教学实践
在新时期背景下，小学美术作为我国基础教育的重要学科，是培养学生美术能力、艺术修养的主要科目，更是让学生具备一定的美术实践能力的主要途径。通过有效的课堂互动教学是新时期背景下对当前教师的新要求，也是贯彻新课程理念的主要渠道以及持续推动教学工作发展的重要途径。
由于我国长期受到传统应试教育的影响，美术科目一直都得不到重视，很难给学生提供一个良好的、活跃的学习氛围和环境，导致学生对美术知识理解不深入，美术学习兴趣不高。而且在传统的教学模式当中，整个课堂信息的传输是单向传输，是由教师给学生知识的灌输，而学生只是生硬死板的对教师所教学的内容进行学习，这种教学模式很难集中学生的注意力，而且还忽略了学生的个性化差异，不能够实现学生的个性化发展，因此在新时期背景下，互动教学模式的研究就显得尤为必要。
一、小学美术教学中实现师生有效互动的重要意义分析
互动在课堂教学中的具体体现就是交流，是学生与教师之间的交流，学生与学生之间的相互交流，这种交流能够进一步激发学生的思维，让学生能够对自己的想法和意见得到表露，也让学生的情感得以流露。
（一）突出学生的主体地位
在教学课堂中突出学生的主体地位是新课程改革理念背景下重要的教学目标，也是教师必须要遵循的教学准则。这有利于打破以往机械、死板的教学方式。通过师生之间的交流活动互动，能够活跃课堂分为，学生通过发言或是提问，激发学生的学习热情，在学习中发挥主观自主性，明确的表述自身的思想和学习要求，在教师的带领下探索和创新解决问题的方法，并让学生主动发现其中的问题，在交流中产生情感的共鸣，增强学生的学习体验性。
（二）能够进一步实现师生之间的交流，打破传统的信息单向传播的局面
在传统的教学过程当中，主要以“填鸭式”的教学模式，教师占主导地位，而学生则是被动的接受知识，这就导致整个课堂的信息是从教师到学生的单向传播, 缺乏有效的交流和互动，导致教师不能够及时了解学生对知识的掌握情况及时传播学生需要的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过实践课堂教学互动，能够让学生与教师之间的信息实现双向流通，不仅学生能够接受来自教师的信息，而且教师也可以通过和学生互动了解学生的具体情况，从而通过交流互动，采取符合学生当前认知需求和学习需要的教学方法，更有利于形成高效的美术课程教学质量，提高学生美术综合能力、美术素养。
二、打造小学美术教学课堂互动生成的教学实践策略研究
在明确多维互动教学模式的含义以及重要作用之后，相关教学工作者就要立足于多物互动的教学模式，不断加强课堂互动，利用多种方法实现美术教学课堂的有效开展。
（一）以问题作为课堂导入的方法，加强课堂互动
设计美术课堂问题是实现美术互动的重要和有效方法，让学生积极地参与到问题的讨论当中。一方面能够激发学生的学习主动性，凸显出学生在课堂当中的主体性；另一方面，在学生与学生之间对问题探究的过程当中，就能够加强学生对美术知识的认知和实践，以问题为导向为互动课堂教学奠定有效基础。比如教师可以用过课堂问题的导入，通过对问题的讨论和梳理，实现课堂的互动。这样的教学方法能够满足新课程改革背景下“为学生创造有利条件，引导学生进行探究，激发学生学习兴趣，引导学生自主解决问题”这一教学目标，也满足新改革背景下“注重学生美术知识的实践，提高学生综合美术知识运用能力”的教学目标。
（二）创设合作环境,加强师生互动
良好的合作环境是师生进行互动合作的有效前提。在传统的大班化笼统化的班级当中,学生的座位通常都是由学生的高矮进行排列的,这种方法其实对于学生的学习没有多大作用。教师的这种做法主要考虑到如果个子高的学生坐到前面,后面学生会看不到黑板[2]。但是在新时期背景下实施互动合作的教学模式,学生看黑板的机会就不是很多,而更多的是在学生之间合作探究当中进行美术知识的探究和学习.所以构建良好的合作环境,教师可以采取灵活的座位排列方式,比如打破传统的横排、竖排的教学方式,采用弧形、圆形、方陈型的排位方式,便于学生面对面的交流和互动。
结语
总而言之，新改革背景下，加强小学美术互动教学是每一个相关教学工作者需要着重探究的课题之一，所以教学工作者必须要明确新改革对小学美术教学带来的影响、意义，并采取有效的措施，加强师生之间的有效互动，提高新改革下的美术教学质量。
参考文献：
[1]关静超,刘丽.试论小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[J].中国校外教育,2016(08):51.
[2]赵丽荣.小学美术课堂互动教学模式的实践探讨[A].新教育时代（2015年11月 总第6辑）[C].:天津电子出版社有限公司,2015:1.
论文作者:冉玲
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
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