高校公共体育游泳课教学模式初探
陈卉 武汉体育学院
摘要： 我国高校体育教育通过不断发展，逐渐朝着更加多元化的方向发展，不仅仅只是以前的足球篮球教学，拥有了更多体育教学项目，一些新的就行体育项目逐渐受到高校教学的重视，但教学模式还不够完善。比如近些年流行的游泳运动。也越来越受到高校和学生的青睐。高校通过游泳教学的展开，也是对学生素质教育的提现，高效实现自身教学方式的多元化发展，虽然还处于起步阶段，但也是非常好的教学开创。本文就高校体育游泳教学模式进行展开，分析体育游泳教学中的不足，并提出教学模式的改进发展措施，提升我国高效体育教学的发展效率，促进高效体育教学实现对学生更加全面的培养。
关键词： 高校体育；游泳教学；现状分析；模式分析
一、现行高校游泳教学还存在的问题
（一）体育游泳教学思想落后
我国体育教学虽然发展时间长久，但还是缺少对学生体育健身中心思想的培养。我国由于高考应试能力的压力需求，广大学生都是以知识学习为主，缺少体育锻炼的发展教学，很多高中学生缺少体育教学的系统化培养，自然缺少对体育教学认知。到了大学，仍然把体育教学作为一个任务进行造成，学生缺少自身体育教学思想的培养，很多学生厌恶体育教育。所以，学生对体育学习的厌恶思想，也就呀体育游泳教学模式发展缓慢，无法进行很好的教学培养实践，忽视了体育教学中对强身健体、热爱生活思想的培养。
（二）高校体育游泳教学专业师资力量薄弱
我国的高效体育游泳教学还处于起步阶段，教学模式还处于不断摸索，以前也没有专业的体育游泳专业师范教学，自然造成了我国体育教学缺乏专业的教师团队，游泳教学与传统的体育教学方式有所不同，教学环境和教学方式都需要进行改变，需要教师进行实地的动作示范。传统教学以口头传授为主，学生具有一定的基础。但是体育的游泳教学中，学生都处于知识空白，教师也是在不断探索学习，所以进行体育游泳教学模式发展还需要不断提升高校游泳教师能力。
教育实践按以上步骤，贯穿于整个人才培养的环节中。从新生入校到如期毕业，从学科知识、教师技能、能力素养的学习，到职业技能训练、教育见习、教育实习、毕业实习和创新创业实践等。具体而言，教育实践内容可细分为三层次：基础层，特点是以间接体验为主，依托相关课程，开展第二课堂、相关技能考核等训练，强化教学技能；综合层，特点是以直接体验为主，学生在专业和教育理论学习的基础上，在掌握相应的教学技能基础上，进行各类技能训练，包括教学设计、说课、模拟课堂及微格教学等；提高层，特点是以反思体验与内化为主，加强学校与基础教育的联系与合作，组织学生课程见习和教育实习，以及校外实训基地的顶岗实习，强化教育实践的环节。
（三）场地器材设施不符合需求
体育游泳教学必然与传统的足球等教学不同，传统的体育教学只需在操场即可造成，不需要设施的高校配置。但是体育游泳的教学，对场地、器材、环境都要有一定的要求。室内游泳池的建设肯定是必须的，冬天保证室温恒定，同时还要具有更衣室和洗澡间的建设。肯定高效还没有完整的设备建设，无法进行高校体育游泳教学的模式研究。教学设施满足不了教师和学生需求。造成对体育游泳教学模式的发展制约。
二、发展和创新高校游泳教学模式的对策和建议
（一）丰富高校游泳教学方法
第一，进行分组教学法。游泳教学具有一定的动作要求，学生需要对游泳知识进行学习，一定掌握正确的游泳知识，保证游泳动作的优美正确，进行大班教学，学生活动行强，新奇的教学环境反而造成学生学习的专一认真，教师此时就可以进行教学小组的划分，将一个分成5人左右的学习小组，然后进行小组的单个教学，教师教学过程中，小组的每个学生都可以清晰看到游泳学习的动作要领，保证对游泳教训的高效率学习，同时分组学习中，学生也可以进行小组内的学习交流，充分理解每个动作的学习，进行大班化小的模式教学，目的为了学生更好的掌握学习要领。教师与学生之间建立良好互动学习氛围，提高体育游泳教学的发展目的。
教学资源：高校应该不断拓展体育教学的多元化，发展很多的体育教学项目，为学生体育发展制定更多的发展方向，对于游泳教学模式的建设，完善教学设施的建设，对于相关设备和技术人员的需求进行规划，保证教学过程的安全合理。为学生提供良好的教学环境。
（二）构建高校游泳教学新模式
教学理念：针对学生的高中体育思想进行改变，不再把体育课堂作为一个任务，培养学生快乐运动、健康生活的锻炼理念，可以开展各种游泳教学活动，比如学生间的游泳比赛，建立游泳社团等。丰富学生的学习乐趣。
逆变器的键合图模型中存在逆向键合图，所以适合设计开环控制的结构，通过解耦（逆矩阵运算和扰动补偿），并锁定动态误差可以将开环控制结构扩展到闭环控制。
第二，进行学生自学新知识的教学模式，这种教学模式更加倾向于尊重学生的学习主体性，让每个学生有很多的游泳动作的自学认识。游泳这一学科的教学，本身就要通过学生在水中的不断练习，学生有了自主学习的积极心态，对体育游泳的动作学习更加快速理解。比如教师在进行新的游泳动作教学过程中，可以提前对学生进行告知，让学生进行自己新的游泳动作的练习学习，学生根据自己对网上内容的理解，加快对体育动作的学习。教师在课堂上只需进行专业动作的修改，及时完成对体育运动的教学，这种教学方式，充分发挥了学生的自主学习意识，加强了对体育游泳学习的兴趣，学生也会更有兴趣进行游泳动作的学习。让学生在自主游泳动作学习过程中不断实现自我突破，促进高校体育游泳教学发展的水平提升。
高校体育的游泳教学，不能依照传统的体育教学进行展开，根据游泳教学的教学资源，教学理念，教学模式三方面进行探索改进。
党的十九大报告提出，加强社会心理服务体系建设，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。一直以来，北辰区司法局认真贯彻落实司法部等六部委《关于组织社会力量参与社区矫正工作的意见》，充分发挥社会力量参与社区矫正工作的积极作用，为推进社会心理服务体系的建设贡献一己之力。
教学模式：根据游泳教学的特性，进行教学模式的不断探索，比如，采用班级分组式教学，学习提前自学等方法，提升学生对游泳动作的学习效率，提高学对游泳体育课程的热爱，同时也弥补教师游泳教学经验不足，完善游泳教学的内容。
三、结束语
综上所述，高校体育教学的游泳教学的开展，丰富了学生的体育学习选择性，为学生体育发展开辟了一条新道路。但是教学模式还存在不足，还需要我们的高效建设者和师资力量不断完善，共同建设体育游泳教学模式完整性。为学生综合能力的提供更好的教学资源。
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