关键词：高中政治；政治课堂；师生互动
前言：在高中政治教学中，多为理论知识，对于学生来讲枯燥无趣，无法将学生的学习兴趣调动，促进学生思维能力以及个性化成长。在新课改背景下强调学生的主动学习，这使师生互动在教学中的变的更为重要。通过师生互动不仅可以将学生学习的积极性调动，也能让教师与学生之间强化沟通与了解，教师了解学生的学习情况与思想动态，学生在与教师的近距离接触中产生对信服感，积极主动的学习知识，实现学生个人能力的发展。
一、更新教师教学思想
在政治课堂中，教师想要与学生实现有效互动，要将教学思想更新。教师要将传统的应试教育转变，树立素质教育理念，尊重学生的主体地位。教师在设计教学时，要重点考虑学生的具体需求，以学生的学习兴趣为中心，合理的组织政治课堂，营造良好的教学环境，优化政治教学。同时，教师还要改变师讲生听的教学模式[1]。在开展政治教学的过程中，教师要适当的与学生进行互动交流，活跃课堂教学氛围，强化政治课堂教学质量。教师要主动的学习最新的教学理念，与其他教师定期的交流，同时接受专家讲座的培训，不断的更新自己的教学观念，在教学中将学生的潜在能力充分挖掘，使学生获得发展与进步。
二、构建趣味教学情境
在政治课堂中，教师若是想与学生实现有效互动，就要构建课堂教学情境，营造轻松自由的教学氛围，将学生学习政治知识的热情充分激发，也让学生在真实的观察与体验中加深对政治知识的理解，高质量的掌握知识。情境教学法是一种有效的教学途径[2]。教师构建情境可以将教材内容真实的呈现在学生眼前，为学生带来身临其境的感受，也能够帮助学生理解抽象的政治知识，促使学生积极的交流与沟通，在具体的情境中与教师交流，深化学生对政治知识的认知，提高学生学习成效。
在学习《民主监督：守望共同家园》的学习中，教师利用多媒体为学生创设教学情境，激起学生的学习热情，促使学生主动学习。教师播放电视剧《人民的名义》，以剧情作为切入点，与学生共同的交流，使学生明确腐败分子的落马不仅与检察机关工作人员的努力工作有关，更重要的是广大群众的广泛支持，民主监督需要大家共同参与。教师为学生营造轻松自由的学习氛围，构建趣味性教学情境，实现师生互动，使政治课堂更加的生动，富有生机与活力。
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三、组织学生小组讨论
在高中政治课堂中，教师要为学生设计合理的问题，组织学生主动的参与课堂讨论。新课改倡导小组合作学习的形式[3]。教师依据学生的实际能力将学生合理的划分小组，让学生以小组为单位对具体的政治问题进行讨论与探究，使学生在合作探究中达成互动学习，实现学生思维与探究能力的提高。为了保证小组讨论活动的顺利展开，教师要做好充足的准备，对于本班学生的政治学习情况进行调查，了解学生的学习基础，为学生设计难度适当的探究问题，引导学生交流与讨论，加深学生对政治知识的掌握。
在《树立正确的消费观》这节知识的学习中，教师组织学生依据案例进行讨论探究，在相互交流中实现正确价值观念的树立。教师为学生构建小明一家关于是否购买家庭轿车的场景。爸爸：我的许多朋友都买汽车了，咱也买一辆吧，现在流行自驾游。小明：我同意，买比小亮爸爸开的那辆还好的。妈妈：咱家离单位和学校都很近，用不着车，为旅游买车不值得。教师引导学生探究：1.爸爸、小明和妈妈都存在什么样的消费心理？2.小明家的消费心理是科学的吗？为什么？教师组织学生讨论探析，使学生在互动中加深对知识的理解，并在学习过程中培养学生良好的品质。
四、注重情感上的沟通
教师在政治教学中不仅要进行知识的交流，也要进行情感上的沟通。教师对于学生的影响是潜移默化的，不仅是在知识能力方面的表现，更多的体现在人品性格等方面。因此，在政治课堂中，教师与学生只进行知识上的沟通和交流是远远不够的，也要在情感方面感染学生，帮助学生获得全方面能力的发展。例如，教师要做到因材施教，在教学中多鼓励学生，使学生可以正面错误，也让学生在不断激励中形成学习的自信心。同时，教师不要以学生的成绩作为评价学生的唯一标准，对于学生的态度要统一，做到对每个人都一样，不忽视后进生，使所有学生都获得个人能力的成长。
五、创建师生交流体系
在高中政治教学中，教师要重视交流体系的合理构建，为师生互动提供丰富的渠道。现代信息技术发展迅速，教师可以借助于微信、QQ等建立政治学习交流群。在交流过程中，教师与学生、学生与学生之间可以实现有效的互动与交流。教师可以通过交流群为学生布置作业，或是为学生提供政治学习资料，使学生自主解决在学习中遇到的难题，提高教学效率。教师也可以鼓励学生利用交流群交流，依据具体的课堂教学内容讨论与探析，全面提高学生的政治素养。
结论：师生互动是一种培养高中学生的有效教学途径，对于学生的学习和成长有着积极的促进作用。在高中政治教学实践中，教师要将自己的教学思想更新，构建趣味教学情境，组织学生小组讨论，注重情感上的沟通，还要创建师生交流体系，有效落实师生互动。高中政治教师在平时的教学中，要采取合适的教学手段加强与学生的沟通交流，调动学生的主观能动性，打造高效政治课堂，将学生培养为适应社会的高素质人才。
参考文献：
[1]王冰娟.新课改理念下的高中政治互动性教学研究[J].课程教育研究,2019(38):84-85.
[2]杜鹃.浅析提升高中政治课程教学效果的策略[J].科学咨询(教育科研),2019(08):163-164.
[3]梁海礁.刍议如何提高高中政治课堂教学的实效性[J].中国校外教育,2017(11):142.
论文作者:旦真
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
标签：学生论文; 教师论文; 互动论文; 政治论文; 师生论文; 知识论文; 情境论文; 《教育学文摘》2019年12期论文;