摘 要：写作能力是学生英语能力的最高综合，需要学生有大量的词汇积累、常用表达形式的掌握、组句的能力，甚至还包括大量精彩段落的背诵等。因此，在日常教学中要有意识地进行引导，采用一定策略，培养学生书面表达英语的习惯，提高英语写作的能力。
关键词：写作 策略 训练
我认真研读了《英语课程标准》，了解了各级英语“写”的能力目标。研读了《中考说明》及近几年的中考英语试题，了解到：中考书面表达体裁灵活，话题切近学生生活，多为活动介绍、事件描述、人物介绍、个人看法等；均有3条左右的提示信息和英文提示词，应用文均给出开头及结尾。通读了目前已出版的初中英语冀教版新教材四本，对新教材中的写作话题进行了归纳，发现每个话题都是孩子们身边的故事，他们自己对此话题有体验、有感触、有话可说、有内容可写。掌握了方向，有的放矢，在教学中，我采取了一系列的训练方法，形成了多样化的英语写作课训练策略。
一、仿写训练
该训练方法要求学生利用课文中的已知信息，采用“替换”的方法，模仿课文的写作方法进行训练。刚刚升入初中的学生不懂怎么写英语作文，有点儿“老虎吃天”的感觉。因此，在七年级上册课本的第一、二、三单元的教学中，可让学生不断模仿课文语段来练习写作。
二、缩写训练
这种训练要求学生在仔细阅读课文内容及理解课文结构布局的基础上，对课文进行加工和处理后，按照逻辑顺序用自己的话表达出原意。这种训练既可以培养学生总结和概括的思维能力，又锻炼了学生遣词造句、连句成篇的英语写作能力。例如：对七年级上册第六单元第36课Kung Fu Dinosaur一课进行缩写。
三、改写训练
该方法要求学生在掌握原文的基础上，对文篇中的人称关系、时态、题材等方面进行改编，是对原有的文字材料进行再思考和再创造。我在教学中时常会让学生把对话材料改编成记叙文篇，有时也从文篇中提取对话素材。
除了以上的训练外，扩写和续写也是很好的训练方法，它能训练学生的想象能力和空间思维能力。这些训练方法将在八、九年级的教学中逐渐展开。
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四、自主创作训练
自主创作训练一般分为三个阶段，即准备阶段、写作阶段和修改阶段
1.准备阶段。在准备阶段的教学中，学生在教师的指导下分析、掌握材料，形成写作提纲和腹稿。在此过程中要做到以下几步：（1）阅读、分析有关材料，占有材料，掌握事实；（2）拓宽思路，集思广益，交流各自观点；（3）根据思路，列出写作提纲；（4）根据材料要求及各组自己的观点，列举出基本词汇、习惯搭配以及需要的句式。
在这个阶段，教师要告诉学生运用已掌握的词语、固定搭配及基本句型等；引导学生运用不同的词和结构表达思想，绕过不会写的词汇；指导学生分析材料，审清题意；教会学生利用已有的知识背景；教会学生动笔做好笔记。
2.写作阶段。该阶段要求学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。一般要求学生做到以下几步：（1）打草稿；（2）自我检查错误；（3）文章推敲、润饰；（4）初步定稿。在该阶段，教师要遵循写作是按句子、段落和篇章三个层次进行训练，由易到难，由简到繁，循序渐进地进行教学，帮助学生逐步提高写作技能，逐级提升英语写作水平。
3.修改阶段。该阶段是一个开放性的教学过程，一般都是通过师生或生生信息互动，使学生的作文逐步完善。我们一般是这样进行的：同伴相互批阅；教师面批；根据学生普遍存在的错误，教师做集体指导修改。这一阶段的教学，不能只给学生打个分数、批个等次；一定要对学生作文有评价意见，并且对优秀作文予以赞扬；还可以让学生在课上朗读自己修改后的文章。这样一来，学生经过一番努力完成习作后，一定会为自己的作品感到自豪，会很有成就感。这将是学生们继续写作的巨大动力。教师也应从自身方面提高对学生书写技能的引导。每次的作文布置要有的放矢，不盲目；布置前要做好准备工作，预测学生可能会出现的问题和可能会遇到的困难。写作课上，要与学生们充分交流沟通，尽量让自己的指导能适应学生的思路与写作实际。作文批阅后，一定要有针对性地做些评价。对于普遍性的问题要集体修改，予以突破；对于个别同学的问题，可以做个别辅导。教师的引导与鼓励，也将是学生们顺利书写和乐于书写的动力之一。
丰富多样的训练和激励方法，激发了学生的写作兴趣，学生学习英语的积极性和兴趣空前高涨，英语作文的篇幅增长了，篇数增多了，质量提高了。一些学习较优秀的同学，如张倩、刘楠、石超林、刘薇、邢金花等，能够积极主动地把日常所做、所见、所感写成日记，并要求老师批阅指导。他们有时一周一篇，有时一周两篇不等。
参考文献
[1]中化人民共和国教育部 制定 《英语课程标准》，2011年版。
[2]刘倩 主编 初中英语《新课程教学法》.开明出版社。
[3]刘润 清主编 《外语教学中的科研方法》.外延出版社。
[4]教育部 《基础教育课程》编写组 《中学新课标资源库英语卷》。
[5]《中国教育报》.教育展台。
论文作者:谢君
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第207期
论文发表时间:2016/6/29
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