〔摘 要〕 随着数学课程改革的深入，教师要重视新理念，吸收新思想、重视学生个性和创造性思维能力的培养。自觉运用自主、合作、探究的方式进行教学，培养他们数学素养，增强他们走入社会的竞争能力。
〔关键词〕 初中数学教学 习惯 应用 多媒体 教学艺术
新课改倡导教师在教学中要重视学生的主体地位，充分发挥学生的能动作用。让学生动手实践，自主探索，合作交流，创新发展。而学生则应变为学习的主人，学会从数学的角度去观察问题、思考问题、解决问题。笔者现结合初中数学教学实践谈几点认识。
1 培养学生自主探究的学习习惯
新课程教学理念就是教师要尽量多给学生提供自主探索的时间和空间，使学生能独立思考的，教师不提示；学生独立操作的，教师不代替；学生独立解决的，教师不示范，培养学生自主探究的学习习惯。数学教学就是要改变传统的“教师讲、学生听，被动接受、机械记忆、反复训练、强化储存的教学模式，新课标倡导教师在教学中要重视学生的主体地位，充分发挥学生的能动作用。让学生动手实践，自主探索，合作交流，创新发展。而学生则应变为学习的主人，应通过观察、操作、归纳、类比、思考、猜想、交流、反复等活动，掌握基本的知识技能，学会从数学的角度去观察问题、思考问题、解决问题，从而激发学习兴趣，锻炼学生的创造思维培养他们的学习能力。
2 提高学生应用数学的能力
新课标要求：“学生会提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科、生产与日常生活中的数学问题，会用数学语言表达问题，进行交流，形成用数学的意识。”初中数学教学还存在着许多问题，其中之一就是新课改中虽然数学教学在联系生活、联系社会、联系科学技术等方面有所提高，但还做得不够，造成学生知识面不丰富，知识学得不灵活，影响了学生学数学的兴趣，也不利于他们发展和提高分析问题、解决问题的能力。新人教版《数学》教材设置阅读材料，在联系实际提高数学知识应用能力培养中，编入了许多相关内容。如《用经纬度表示地理位置》介绍平面内点位置如何确定，《黄金分割线数》介绍人体比例、图片取点、图形设计等比值为0.618时是最恰当的，可以增加美感，华罗庚在普及优选法作出重要贡献，优选法中有0.618法就应用了黄金分割数。《利用不等关系分析比赛》，通常在体育比赛开始之前，解说员都会准备一些双方球队的数据资料，比如，每个队的身高、体重、年龄以及球队以往的战绩等等，另外，还会准备一份用于记录本场比赛攻、守情况的统计表格。通过议程与不等式分析比赛结果，预算出某队最终战绩。等等这些，就在于能让学生了解自己的生活中时时处处存在数学，学习数学能够解决实际生活中存在的数学问题，从而提高学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，同时让学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而，忽视这部分内容的教学就可能丧失一次训练学生解决实际问题能力的机会。
3 运用多媒体辅助教学
在数学教学过程中，运用现代化教学技术，把现代化信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。新课程标准指出：充分利用现代信息技术与其他学科资源，重视现代化教育技术在数学教学的应用，向学生提供更为丰富的学习资源。现代科学技术领域中有形形色色的教育产品，如课件、软件、多媒体技术，其感觉功能十分强烈。利用计算机教学辅助教学，提高课堂效益很有实效。比如，对“统计图表”的教学，我要求学生利用网络教室的计算机来完成以下问题：①在网上查找自己感兴趣的问题并收集相关数据；②用Excel软件设计一张统计表来表达所收集到的数据；③根据表中的数据来选择不同的统计图。学生的积极性很高，在网上找到了相当丰富的题材，上课时我让学生充分展示他们的学习成果。这样不仅拓宽了学生的视野，又丰富了教学内容，使学生学到很多书本上学不到的知识。所以计算机和计算机网络技术的应用，有利于学生动脑、动手能力的培养，使学生乐意学数学、乐意把更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
4 分层评价学生
评价机制的转变——从“唯分数论”到“适合学生自身特点的发展”，这是实施分层教学的原动力，但也是现今新课程改革的一个难点，合理科学的评价每位学生，可以为学生找到适当的出发点。魏书生老师曾经这样评价一名语文考8分的同学，“你考8分本身就是一种成绩，我相信你可能还有很多可以得分却没有得分的地方，如果这些地方被你注意了，你肯定不只8分，相信自己一定能够改变这种状况。”后来这位同学在魏老师的鼓励下语文成绩突飞猛进，走向了成功。有人说，教师认为学生是魔鬼，学生就会变成魔鬼；教师认为学生是天使，学生就会变成天使是有一定道理的，学生需要的是鼓励、支持、理解、帮助，而不是责骂、埋怨甚至是侮辱。让评价不只是放假前填写的一纸评语，而是平时教学中或课后的一个微笑、一句赞扬、一个鼓励的动作。不同的评价会取得同样的效果，就是形成一种你追我赶的学习氛围。
5 教师要提高自己的教学艺术
教学艺术是教师个人综合素质的反映，它表明教师在关心学生、教学热情、内容把握、应用能力、丰富知识和创新实践等方面均已十分成熟。教师要提高自己的教学艺术,以有效的方法完成教学任务。教师要根据具体的教学实践灵活调整教学计划和教学模式，注意听取同事和学生的合理化意见和建议，及时改进工作中的不足。注重学生的个性差异，能充分考虑学生的基础、能力、背景，力争使每位学生的思维能力和理解能力都达到更高水平。教学语言精练准确又不失幽默，启发诱导，善于和学生一起分享并交流探索知识的无穷乐趣。
随着数学课程改革的深入，教师要重视新理念，吸收新思想、重视学生个性和创造性思维能力的培养。自觉运用自主、合作、探究的方式进行教学，引导学生自觉地应用数学知识，去观察、分析或解决生产中的实际问题，着眼培养学生终身学习数学的愿望和能力，增强他们走入社会的竞争能力。
作者单位：甘肃省武山县沿安初级中学
论文作者:录军君
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年3期
论文发表时间:2016/5/16
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