同济大学 上海 200092
摘要：植物景观作为公园中常见的组成部分，是非常重要的，儿童在公园中与植物景观的接触过程中，能够起到儿童与自然接触的引导作用。因此在进行公园儿童活动场地的植物景观的设计过程中，相关工作人员要做好分析工作，给予儿童更多的关爱，起到引导的作用，让儿童在其中既能够得到放松也能够得到培养和熏陶。
关键词：公园；儿童活动场地；植物景观；分析研究
儿童作为一个弱势群体，需要得到保护、关爱和引导，其成长需要一个良好的环境不断的对其进行熏陶。公园作为儿童的活动场地，在进行植物景观的设计建设过程中，必须要保证植物搭配具有科学合理性，让儿童在其中能够充分的接触到自然，满足其对于未知事物的好奇，丰富儿童的想象力，让儿童能够得到更好的成长。
1 公园儿童活动场地植物景观建设的意义
1.1具有生态价值
（1）植物景观的建设有利于为净化城市的空气，也能够为公园带来优美的环境。同时，植物可以对周围的气候进行改良，对水土也有一定的保持作用，能够起到防风减少噪音的功效，对于整个城市的生态系统都起着重要的作用。
（2）在公园儿童活动场地进行植物景观的建设有益于减少空气中存在的有害物质，减少尘土的产生；对于夏天炎热的阳光也可以起到一定的阻挡作用，更是能够通过自身的光合作用对温度起到一定的调节作用；植物景观的建设还能够通过对声波的吸收和散射而起到减少噪音的作用；同样，植物景观也能丰富儿童的视觉体验，对儿童能够起到吸引的作用，促进儿童对于大自然的探索。植物景观通过自身的根茎叶以及花朵能够营造出一种动态的景观，这能够让参与到其中的儿童的视觉触觉等都能够得到一定的体验，丰富儿童的认知。
2.2具有多元性
（1）在公园的儿童活动场地进行植物景观的建设能够对儿童起到一定的教育意义，儿童场地的多元化能够将知识性和趣味性等融为一体，让儿童更好的参与到其中，在儿童活动场地做好植物的配置，让一年四季都能够有景观，花朵、果实、植物都能够得到展现。这样儿童在活动的同时能够增长知识，公园的儿童活动场地的寓教于乐的特点也得到了体现。
（2）景观的趣味性能否得到体现，是公园儿童活动场地的设计的评判标准之一，植物的良好搭配不但能够起到遮阳的作用，更是能够让儿童体会到一种亲切感，满足儿童的探索欲望，让儿童在娱乐的同时能够通过植物景观的设计培养各方面的能力，发挥出儿童的天性。
2 公园儿童活动场地植物景观设计的原则
2.1要符合科学性的原则
在植物的选择过程中，要注意儿童活动场地的植物要具有多样性，能够为儿童提供学习的机会和娱乐的机会，设计人员可以通过植物自身所具有的不同特点来对其进行选择和布置，让儿童活动场地能够为儿童的全面发展起到促进的作用。同时，植物的选择也要注意要符合自然规律，要能够满足儿童的需求。例如，设计人员在进行选择的过程中可以选择一些冠大浓荫形态优美的乔木，这样不但可以为儿童提供娱乐的空间，更是能起到遮阳的作用等。
2.2要具有艺术性
在进行植物景观的设计过程中，要做到既有变化也有统一，既要具有多样性，也要让整体具有统一性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为在公园的儿童活动场地是又很多个部分构成的，在设计的过程中，这些部分之间既要有区别，又要相互联系。同时，设计人员在进行设计的工作中，要有明确的设计主题，并将这种主题贯穿到整个活动场地当中，让活动场地的基调得到统一。此外，要做好差异性的设计，一些主要的景观要突出，刺激儿童的视觉，起到吸引的作用，但是要注意的是这种突出的对比要在一定的范围内，避免儿童因为过度的兴奋而产生疲惫，做好度的控制。
2.3要具有兼顾性
儿童在公园的活动场所玩耍的过程中，会有监护人进行陪同，因此设计人员在进行公园儿童活动场地的植物景观的设计中，要做好兼顾性的考虑，既要对儿童的需求进行满足，也要考虑到家长以及老人的需求。设计人员要意识到公园建设必须要对人们精神上的需求进行满足，因此对于儿童的陪同人员来说，也要让植物景观能够对其产生吸引的作用，让人们能够在一个更为舒适的活动场所中愉悦身心。
2.4要具有安全性
安全性的设计原则是公园儿童活动场所植物景观设计中最基本的设计原则，因此在植物的选择上，设计人员要注意不要选择一些带有刺的植物以及带有毒素的植物，要保护儿童的安全，对于一些有飞絮类的植物也不要种植，避免引发呼吸类疾病。
3 公园儿童活动场地植物景观的设计要满足儿童的需求
3.1满足儿童的生理需求和心理需求
设计人员在进行设计的过程中，要对儿童的心理需求和生理需求进行了解，根据需求来进行公园儿童活活动场地的植物景观设计。儿童的发展一般分为三个阶段，两岁到七岁、七岁到十一岁、十二岁到十五岁。
（1）在两岁到七岁这个阶段中，儿童一般已经能够直立行走，并且能够操作一些物体，展开一些基础性的简单游戏，这个阶段的儿童已经具有了一定的个性，更够对承认的行为进行模范，但是心理活动具有一定的不稳定性。
（2）在七岁到十一岁这个阶段中，儿童已经能够自如的进行活动，对于运动已经有了较强的控制能力。平衡能力也得到发展，并具有一定的思维能力，在学习上也到了以智力学习为主的阶段，能够参与到体育活动当中。
（3）在十二岁到十五岁这个阶段中，是儿童从儿童期到青春期的一个过度阶段，无论是在心理上还是生理上，发展都趋于成熟，其独立性与依赖性交织存在。在这个阶段，儿童已经能够通过一些行为规范以及道德标准等对自身的行为进行控制，并且具有较强的抽象逻辑思维能力。
3.2满足儿童对于尺度的需求
（1）在设计的过程中，要考虑到儿童的坐高以及儿童的生理条件等，这些都是设计人员在对空间构造进行设计中需要考虑的因素。休憩空间的植物过高或是过低都会造成影响。儿童的步幅会对植物政治的尺度提出一定的需求，在设计的过程中要保证种植的宽度要大于儿童的步幅，这样才能够避免儿童对于植物景观的破坏，出现践踏植物景观或是穿过植物景观的情况。儿童的臂长能够作为植物枝下高度的一个参考高度，设计人员在设计的过程中保证植物枝下高度要大于儿童的臂长，保证其不会触碰到植物。
（2）儿童会通过视觉的观察来认识世界、感受世界，因此设计人员在设计的过程中要充分的考虑到设计的视觉效果，合理的对空间进行布置。儿童因为身高等因素视线的高度会低于承认的高度，这就对植物的空间构造提出了要求，设计人员要考虑到儿童的视线高度，根据此高度来对植物的配置进行设计。
总结
公园儿童活动场地作为儿童的乐园，设计人员在对公园儿童活动场地植物景观进行设计的过程中，要以儿童的需求为本，要对儿童的生理特点和心理特点进行了解，设计过程中要遵循设计的原则，让其设计具有教育意义、娱乐意义，具有安全性，让儿童都能够参与到其中，对大自然更好的接触，满足儿童的好奇心，引导儿童向更加全面的方向发展。
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论文作者:王玥
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2017年第34期
论文发表时间:2018/5/17
标签：儿童论文; 植物论文; 景观论文; 场地论文; 公园论文; 儿童活动论文; 过程中论文; 《建筑学研究前沿》2017年第34期论文;