新疆兵团第九师龙珍高级中学 834601
摘 要：在高中政治教学中，时事政治占据非常重要的位置。其可以引导学生对所学政治知识进行深入的了解，增加政治教学的趣味性与实际作用，有效克服政治课本信息的滞后性。同时可以让学生了解最新的国内时事政治新闻，拓展学生的视野，丰富高中政治的教学内容，有利于提高学生的思想觉悟，提高学生的综合素质。
关键词：时事 高中政治 教学 应用
一、教学中渗透时事内容，丰富教学内容
在新课改的形势下，学生开始成为课堂的主体，不再是单纯接受知识的对象与考试的机器。因此，在高中政治教学中，教师首先应明确学生的主体地位。然后可以根据学生的兴趣，结合当今的时事，在教学中渗透时政内容，引导学生关注社会热点与时俱进，培养学生的自主学习能力。
例如，教师在讲到人教版高中政治必修一《多变的价格》这一课内容时，教师课前可以为学生举出两个实例，如：一、商品生产者供给10万只口罩，但这段时间由于严重的雾霾导致流感严重，因此人们对口罩的需求开始增加到15万。这就导致商品供不应求，势必引起买家竞争，然后商场就会把商品价格进行提高。二、商品供给15万台液晶电视，但是消费者只需10万台，导致商品供过于求，所以商家就会将价格降低，因此，我们经常会听到商场打出跳楼价促销等活动。通过以上两个案例教师可以让学生分析、明确价格的多变与影响价格的因素。然后，在课堂教学中，教师可以根据近几年农产品价格疯涨的新闻事件，为学生适时地引入一些时政如：以“蒜你狠”、“姜你军”、“豆你玩”等时事作为切入点，结合教学内容，引发学生的好奇，促进学生主动投入到思想政治的教学中。
二、用多样化的教学方法，激发学生热情
传统的高中政治教学，主要是以教师的讲述为主，这种教学方法在一定程度上限制了学生的思维。因此，针对这一情况，教师可以通过多样化的教学方法，引导学生共同探讨时事政治的相关内容，从而激发学生的学习热情。所以，教师在用多样化的教学方法时可以：1.小组合作探究学习；2.举行时事政治专题讲座；3.进行演讲式课堂教学。
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例如，教师在讲到“文化对人的影响”这一教学内容时，教师可以为学生布置探究性的话题：“文化对人的交往行为和交往方式的影响”，“文化对人的实践活动、认知活动和思维方式的影响”。教师可以引导学生结合时政，并以小组合作进行分析探究，可以鼓励学生通过网络查阅相关的资料，要求学生举出生活实例，做出分析，并谈一谈自己的理解。通过这样的方式培养学生自主学习能力。另外，教师可以分析高中政治教材中存在的滞后性，为学生举行时事政治专题讲座，针对特定时事政治事件进行剖析，有条件的话还可以邀请特级教师或专家进行专题讲解、点评，提高学生对热点问题的关注度与关注兴趣，同时有利于培养学生的思维能力。最后，教师可以采用演讲式的课堂教学，如：教师为学生设置演讲话题“为什么我国公共道德水平出现严重的滑坡？”、“我国道德建设改进的方向是什么？”让学生自己查阅相关的时事，加入自己的理解后，写出相应的演讲稿并在班级进行演讲。通过这样的教学方法使学生由被动学习变为主动学习，同时有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、合理选择应用时政热点，进行时政练习
时事政治具有很强的灵活性，其中包含多方面的政治知识与内容，教师合理的选择应用可以有效提高学生对时事政治的认识与理解程度。因此，在高中政治课堂教学中，教师应注意明确教学的目的，把握合理选择与应用时事的时机。然后，让学生进行时政的练习，活跃政治课堂气氛，提高学生的学习效率。
例如，在高中政治教学中，教师应明确教学的目的是让学生对知识有深刻的理解并学会运用所学知识分析、解决实际问题，而不是让学生将政治概念熟记于心在考试中体现。因此，在高中政治教学中，教师应巧用时事，对学生进行有针对性的教育。如：经分析可知，在党和国家的一些重大方针政策中蕴含着丰富的知识，包括经济、政治、文学、哲学等。所以，教师可以根据这一特点，有选择性的选择时事事件，保证时事政治的“针对性”。然后结合教学内容对学生进行针对性的讲解，帮助学生更好地理解政治教材中的内容。另外，教师应注意在时事中，选择时事热点问题内容应新颖，具有吸引力的时事。如：教师可以选择一些贴合学生实际生活的材料，并引导学生在这些时事中能“以小见大”，从而激发学生学习的热情，提高学生的政治学习效率。最后，教师应注意结合学生的学习情况与教学内容，为学生布置一些时事政治的练习，在练习中让学生透视社会热点，把握时代特征，并将实际中分析归纳理论实际，有利于提高学生的综合素质。
综上所述，在高中政治教学中，想要充分的应用时事开展教学，教师应提高自身对时事政治的分析能力，然后在教学中为学生渗透时政，并采用多样化的教学方法，激发学生的学习热情，同时还应为学生布置一些相应的时政练习，选择合理有针对性的时政热点，从而逐渐提升学生的学习效率。
参考文献
[1]田正刚 时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].亚太教育,2015,03,18。
[2]吕红香 浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].亚太教育,2015,07,59。
[3]黄上莺 浅析时事政治在高中政治教学中的应用[J].考试周刊,2015,77,121-122。
论文作者:高珍媛
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第245期
论文发表时间:2016/6/21
标签：学生论文; 教师论文; 时事论文; 时事政治论文; 高中政治论文; 时政论文; 教学中论文; 《中小学教育》2016年6月总第245期论文;