【关键词】小学音乐教学；乐感；培养策略
与其他学科不同，音乐本身更加重视学生音乐素养的培养，而乐感属于音乐素养的重要组成部分，因此在小学音乐教学中，培养学生乐感十分重要，也是保证音乐教学质量的关键。但是，受到传统教学模式的影响，当前很多教师对学生乐感的培养重视度不高，也没有将其与课堂结合起来，导致很多学生乐感不足，音乐学习效率也受到严重影响。所以在新课程改革的大环境下，为了更好的保证课堂教学质量，教师还需要充分认识到培养学生乐感的重要性，然后在课堂中更好的培养学生乐感，进一步锻炼和提升学生综合素质，保证课堂教学质量。
1.小学音乐教学中学生乐感培养存在的问题
在小学音乐教学中，培养学生乐感十分重要，但是当前教师对学生乐感的培养依然存在不少问题，具体体现在以下几个方面：其一，教师对学生听音乐习惯的培养不重视。在新课改之后，很多教师过于强调课堂的趣味性，在教学过程中，忽视了音乐的本质，没有很好培养学生倾听音乐的习惯，教学质量得不到保证[1]。其二，没有做好理论与实践的结合。学生在学习音乐的时候，不单单要保证音乐知识的学习，更需要掌握音乐技巧，实现理论与实践的结合。但是当前很多小学音乐教师开展课堂教学活动的时候，没有认识到理论与实践相结合的重要性，对学生乐感的培养重视度也不高，不利于学生乐感的提升。
2.小学音乐教学中培养学生乐感的具体策略
2.1通过视听练耳教学帮助学生建立乐感
在小学音乐教学中，视听练耳教学属于非常重要的环节，所以教师想要更好的培养学生乐感，就需要从视听练耳教学入手，学生的听力进行科学有效的训练。不过，值得注意的是，学生听觉的训练不是一蹴而就的，需要长期训练，才能起到良好的效果，学生对音乐的感知能力也会随之提升[2]。因此，教师在开展视听练耳教学的时候，需要充分了解学生的基本情况，确定好视听练耳寻训练的目的和难度，从简单的入手，引导学生更好的欣赏音乐，学生学习音乐的兴趣和积极性随之提升。
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例如，在人教版“在祖国的怀抱里”一课教学中，为了让学生更好的欣赏这首音乐，培养学生的乐感，教师可以先给学生讲解歌曲的含义，然后从歌曲的气息、停顿、发音等方面入手，引导学生掌握歌唱技巧，然后鼓励学生尝试去演唱，通过演唱，学生能够更好的理解和体会歌曲中蕴含的情感，教师再不断的进行总结，并且鼓励学生进行模仿训练，学生乐感也能得到良好的发展。
2.2通过多种乐器演奏帮助学生提高乐感
与其他学科不同，音乐教学中，包含的内容比较多，其中乐器演奏属于非常重要的环节，所以教师在培养学生乐感的时候，可以将多种乐器演奏引入到小学音乐教学中，通过乐器来让学生更好的熟悉音乐，掌握声音的特点[3]。所以，教师要引导学生多接触乐器，并且熟悉每一种乐器的演奏方法，多进行乐器演奏练习，久而久之，学生对乐器越来越了解，乐感也能得到有效的培养。
例如，在音乐教学中，当涉及到“二胡”的学习时，教师可以先给学生介绍一些有关于二胡的知识，包括二胡的发展历史、结构、演奏技巧、发声方式等，通过对二胡的介绍，学生能够更好的了解二胡，学习二胡的积极性也会更高。当学生有了一定的基础之后，教师再让学生亲身实践，学生再听到二胡演奏的时候，对乐曲也会更加熟悉，同时乐感也能更好的提升。
2.3通过创设特定情境来增强学生乐感
音乐是一种艺术，在这类学科教学中，教师还需要充分了解音乐学科的特点，并且结合音乐学科特点来开展课堂教学活动，从而更好的培养学生乐感。所以，在小学音乐教学中，为了更好的培养学生乐感，教师还需要结合具体的教学内容，给学生创设一个特定的情境，然后让学生在特定的情境当中，更好感受音乐魅力，了解音乐节奏，学生的乐感也会更强。
例如，在《有趣的声音世界》相关课堂教学中，为了更好的培养学生乐感，教师可以利用多媒体教学工具，先给学生播放一些大自然中比较常见的声音，然后鼓励学生进行模仿，学生在模仿过程中，可以单纯用嘴巴模仿，也可以借助一些工具，而想要让模仿更加逼真，就需要学生对声音的特点有一个更加深刻的认识和了解，同时和还需要具备一定的实践能力与声音感受能力，所以通过声音模仿，能够更好的锻炼和提升学生的乐感，并且让学生学习和掌握更多音乐知识，提高音乐课堂教学质量。
3.结语
综上所述，在小学音乐课堂教学中，注重乐感的培养十分重要，因此，教师还需要将乐感培养与课堂结合起来，通过视听练耳教学、多种乐器演奏、创设特定情境等方式，来做好听觉训练，从而激发学生学习音乐的兴趣，更好的锻炼学生乐感，保证音乐教学效果。
【参考文献】
[1]暴羽. 突现音乐本体 强化歌唱乐感——谈小学音乐歌唱教学中乐感的培养[J]. 中小学音乐教育, 2017,25(1):24-24.
[2]刘长秀. 刍议小学音乐教学中对学生乐感的培养[J]. 考试周刊, 2019,17(55):177-177.
[3]陈乐. 本土音乐资源在小学音乐中的应用分析[J]. 北方音乐, 2017, 37(22):112-112.
论文作者:孙琳琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8