摘 要：当前，教育界越来越重视培养学生的核心素养。在学生的综合水平发展方面，培养其核心素养相当关键，特别是在小学英语具体教学活动实施环节，融入核心素养教育除了可以帮助学生习得知识技能，还可以适当开阔学生知识视野，对学生的综合发展大有裨益，从而有利于学生良好意志品质和高水平素养的形成。本文通过分析培养学生核心素养的迫切性，详细阐述了小学英语教学过程中核心素养的具体培养策略。
关键词：小学英语 教学 核心素养
一、培养学生核心素养的迫切性
当前，我国社会经济处于快速增长的发展态势，在世界经济全球化的今天，为了实现更好更快地发展，不断提升市场竞争力，社会对人才的需求度提升到前所未有的高度。对此，国家将更多的发展目光投向了教育领域，我国教育也迎来了发展的春天。在这过程中，教师作为人才培养的重要传授者，在教学过程中担负着教书育人的重大责任。需要说明的一点是，在进行学生教育和培养过程中要注重做好内在核心素养的培养。对此，建议从小学阶段即采取有效措施对学生的内在核心素养进行培养。
二、小学英语教学过程中核心素养的培养策略
1.利用语音素材培养信息获取能力
（1）创设科学的语言环境。人们在获取信息时主要是运用了听觉与视觉，小学生在学习过程中，受到语言知识水平的限制，在实际语言学习中需要借助图画等方式进行理解和掌握。对此，教师应当充分地了解学生这一发展实际，采取多种措施积极地为学生们创设良好的语言环境，并引导学生更加积极主动地参与学习、获取相关知识。通过这种方式，一方面能够有效地培养学生的学习自主性，另一方面也能够提升学生的学习主动性，用更加自觉的方式投身到课堂中。
（2）利用试听资源开阔学生的视野。在教学活动之间，教师应当结合教学内容进行相关教学素材的收集和整理，并根据教学目标发挥主动能动性，对教学素材实现有效的整合，以此达到在课堂中引起学生关注、激发学生兴趣的目的。此外，教师还应当对教学资源进行科学、合理地运用，在构建良好师生关系的同时引导学生更加主动地参与到学习活动中，并在学习中更加高效地掌握学习内容。对此，教师要注重遵循因材施教的原则，对班级中的学生知识水平、学习能力等进行综合的考量和分析，并根据实际情况制定学习计划和教学方案。
（3）模拟跟读引导学生获取学习方法。在进行模拟跟读时，教师能运用跟读实现模拟学习，让学生在这过程有更多感知体验。需要注意的是，在跟读期间，要注意引导学生通过循序渐进的方式跟读，并注意跟随老师一起不断地纠正规范发音，在跟读中懂得调整语调、语速等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过跟读还能够帮助学生更好地了解素材内涵，掌握素材中更多的信息。为了提升学生的跟读学习效率，教师应当提前设计和制定跟读方案，规范学生按要求、按阶段地开展自主阅读。在跟读过程中，教师要时刻关注学生的跟读情况、跟读效率并引导学生朝着正确、高效的方向走去。
2.营造良好的学习环境
学习语言需要营造良好的语言学习环境，只有这样才能够实现高效有序的语言学习。但是，纵观我国的教学课堂，多采用“满堂灌”的教学方式，这在很大程度上增加学生的学习压力，同时也降低了学生的学习主动性和积极性。对此，小学英语教师要认识到这一教学方式的危害性，并从教学观念上进行转变，根据时代发展特点积极构建起科学的、全新的教学理念，采取先进的教学方法对学生进行教授，以此不断强化学生学习思维，提升学习主动性。
3.用故事启发学生的思维
小学生在学习过程中多倾向于听故事、学故事，而不是诵读课文、理解对话。根据这一特点，教师在实际教学中可以通过穿插故事的方式提升学生的学习兴趣点和关注度，引导学生学会主动学习、主动思考。从这个层面来说，在教学中科学合理地引入教学故事能够达到激发学生思维、提升学生思维能力的目的。
4.借助课外阅读方式培养学生人文素养
在教学期间，小学课堂教材能够基本满足教学的需要，但也存在一定的局限性。拿现在的小学英语教材为例，教材中所设计的诸多内容并没有结合学生的日常展开，在一定程度上影响了学生对教材内容的学习和理解，加大了理解的难度，降低了学习的兴趣。基于此，教师可以根据课堂需要适当地增添一些课外资料，弥补课堂材料中内容和形式的不足。
综上所述，小学生在学习过程中具有较强的可塑性，因此，小学英语教师应当充分利用好这一特征，在教学期间注重对学生的核心素养进行培养和塑造，通过采取各类有效的措施不断激发学生的学习热情和学习主动性，在日常的教学中逐步培养起学生的内在核心素养。期间，教师可以通过营造良好的学习氛围、设计科学的教学方式不断优化课堂学习氛围，构建起良性的师生互动教学模式，引导学生不断成长、不断提升，推动内在核心素养取得质的提升。
参考文献
[1]何静 小学英语活动教学的实践研究[J].海外英语，2016，(24)。
[2]张红玉 小学英语口语教学分析及提高策略[J].戏剧之家，2017，(03)。
[3]孔德芳 小学英语教学现状分析[J].中国培训，2015，(18)。
论文作者:夏蕾
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
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