贵桑多吉 西藏拉萨市林周县中学 851600
摘 要：将物理生活化具有深厚意义。物理提取于生活发现，将其再重新化为生活可以让学生感觉贴切；将物理生活化，有益于在教学之中构建合理易懂的知识体系。如此物理不再浮于知识表面，为物理找到科学的、现实的依据和基础。本篇文章就初中物理生活化教学实施现状进行研究和讨论。
关键词：物理生活化 实施现状 教学现状
随着国家教育事业的发展，民众以及政府对教学质量愈加关心，提出教学与现实相结合的口号。众所周知，物理作为初中的必修科目，在之后的物理学习中理解难度逐渐上升，在初中基础物理当中如何培养学生学习物理的兴趣，应是每个初中物理老师应该细细思考的问题。针对这一问题，初中物理生活化教学的方式被提出，将物理还原为生活，学以致用，引动学生对物理的好奇心和探索之心。
一、物理生活化教学的实施
1.物理生活化的教学观念。物理生活化教学观念主要承担者是物理教师，一个优秀的物理教师应当有深厚的知识功底和卓越的教学才能。而体现一个教师是否优秀重要标准就是能否把握社会的潮流，将枯燥乏味的物理知识与现实生活中的各类现象相联系，用物理知识解释生活中不曾注意的小细节，以此引导学生在生活中发现物理并在生活中应用物理。
2.物理生活化的教学资源。教学资源，即是课堂实例、课本知识等。丰富有趣的教学资源对于教学无疑是一大助力。要求物理生活化，首先得要求教师要有生活化观念，其次就得是教学资源生活化。将课本教材上的文字知识转化为现实小现象，在教材之中穿插有关生活现象细节图片，对于学生而言，通俗易懂、丰富有趣。以初中鲁教版物理素材为例，其中便包含了此类问题：雪糕冒气下沉、筷子折了、镜子里有个我、钨丝灯灯丝神秘消失、雾凇现象、谁在冬天晾干了我家的衣服……诸如此类，在学生浏览预习教材的过程中，便可以引发学生进行思考，在课堂上与老师进行互动，增强学生学习物理的趣味性。
此外，物理教师应当充分利用多媒体进行教学，播放适当时长的物理相关视频，既拓宽学生视野，又能够解答目前所未接触一些现象，这样无疑能够极大地提升教师讲课效率。
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3.物理生活化的教学设计。将物理进行生活化教学设计，无疑是对教师的一大考验。无论是课堂之上的实例导入、课本内容的讲解，还是教学语言的表达和课后作业的布置，都需要科学有效，联系生活进行引导。在备课过程中，教师就应考虑如何运用生活语言解释书面语言，考虑课程连贯性，考虑课后作业与现实生活的相关性，以及知识教学的系统性。
二、物理生活化教学原则及优化措施
1.生活化教学性质原则与举例应用。实施物理生活化，需要注意物理生活化的发展性和适度性，注意物理的渗透性、专一性。发展性，树立物理生活化教学处于不断变化进步的思想，面对新问题要及时解决，为生活化教学提供新鲜血液，新老教师相互学习，引导学生将物理知识融于生活，引导学生主动思考生活中的现象，共同推进物理生活化进程。渗透性，任何一门学科都不是一个独立的个体，此外，生活更是一个需要应用多门学科进行解释的大实验场。与数学挂钩的数据计算和思维构架，与语文相关的文字理解……在实施过程中，教师需要对渗透各个学科相关内容，丰富课堂，提升课堂趣味性。因此，物理教师就必须处于一个不断学习的过程中，相应的实施设计也处在一个动态变化的过程中。推行物理生活化教学，在一定程度上也会促进学生对其余学科的学习。适度性，凡事皆有一个度，物理课堂更是这样。现实案例总是掺杂着多个学问，教师和教材就应该做到由浅入深，层层渐进，把握每一章节重点。因此，在教材中，常常会见到一个事例出现于多个章节中。学生、教师、教材编辑均应不断地从生活中收集事例，在课本或者教材中进行讨论。针对于物理知识的难点，更是应该钻进去不断思考与研究，与现实生活进行对比。
2.生活化教学改进措施及应用。教师积极备课，针对不同类型学生和情况分别架构生活化实施体系；参与物理生活化教学交流会、先进教师讲课，学习优秀先进教师的经验，应用自我课堂；教师可以根据现实章节内容，利用身边生活的一些器材教导学生制作需要的工具，与学生互动，增加学生生活常识，增强课堂趣味性；教学硬件设施不足时，要及时联系学校，请求引进新设备；物理生活化教学不应只限制于学校内，可以组织学生外出，进行现场教学。
三、身边物理教师和学生家长对物理生活化教学的看法和建议
1.教师：物理生活化教学十分有必要，与生活紧密联系，利用生活实例能够充分调动学生学习的积极性。尽管我们一直在提倡生活化教学，但是总是落实不到位，学生逃避不了高分低能的现象，究其原因，是各种教学计划落实不到位，体系不完整。
2.家长：学校与相关部门应当加强对老师的培训，从生活走向物理，关注身边的小事，发现生活中的物理现象，改变孩子惯性思维和惰性思维。
参考资料
[1]吴巍 初中物理生活化教学浅探[J].考试周刊，2017，（2）：147。
[2]黄洁 初中物理教学生活化的探索[J].新课程.中学，2016，（8）：49。
[3]谭正超 初中物理教学生活化的认识和实践[J].南北桥，2017，（2）：89。
论文作者:贵桑多吉
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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