广西横县横州镇下郭村委小学 530300
摘 要：小学数学课程的教学模式可以更改为以小学生自己学习为主体的模式。在这个全新的小学生自主学习的数学课堂里，要确保有学生自己的单独思考以及和同学之间的讨论分享解题思路的完全自主的学习模式，让学习变成一件有着健康和充满活力的事情，以及可以营造一个让学生独立思考相互帮助的良好学习氛围，以及学生对老师的敬重；老师对学生的喜爱的浓厚氛围。
关键词：小学数学 自主学习 策略
在《数学课程标准》中写到：“数学教学活动建立的根本是在学生对于自己原有的知识水平以及对新的课程学习的熟悉度上的。老师必须去增强学生的学习主动度，让学生有更好接触教学事情中的机会，同时可以更好地让他们在不断的自我学习探究和与同学间的讨论中真正意义上地去了解并且掌控最为基础的教学的知识和技能、教学思想和方法，从中学习到许多平时学不到的教学经验。”所以，在教学课程里，老师需要给学生创造和提供信息的分享和思维放飞的地方，引领学生更好去思维，去自主学习，增加自己学习的主动意识，增强他们的自我思考能力从而提升学习能力。笔者根据当今的教学模式和实践效果和大家分享自己的几点感触。
一、让学生更愿意去自主学习
最棒的教师是我们自己的兴趣，对于一个处于黄金发展时期的小学生来说，他们对所有外来事物都充满了兴趣和好奇，获得更多自己所不知道的知识也是小学生最为渴求的。在这一现实条件下，就小学数学的教学模式来讨论，最为重要的方法就是去尽可能地激发他们对于学习数学的兴趣热情。从哪几方面入手呢？第一，在老师常规的数学课堂教学过程的时候，尽可能地根据数学课本内容去拓展一些学生更为感兴趣的教学小话题来对课本知识进行讲课，让他们感受到小学的数学课堂并不是简单地去进行题目的算术或者在考试中拿高分即可。我们可以通过具有接近生活的算术，让小学生可以从本身去理解数学学习的重要作用。再一个也可以通过老师开展有趣的课堂小游戏去鼓励学生的数学学习热情，就这一方面而言，能够更为清晰地了解到对于小学生的数学学期兴趣只能够去不断的提高，这样才可以使小学生的智慧与才能真正地被挖掘出来，让他们可以更为顺利地加入到这个良好的数学教学氛围中来，给以后更为精确深奥难懂的数学学习打好牢固的基础。
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二、支持同学们提出以及寻找问题
等到同学们对学习这件事产生了兴趣，之后老师要完成的就是注重于对同学们提出以及寻找问题这一方面意识的培养。在此时，老师们需要引导同学们就多个角度思考，需要以极大的热情鼓励同学们，并且要重视学生的每一个问题。就算是不对，也不能苛责于同学们，如此才不会对学生的提问积极性产生影响，才可以让同学们的问题意识得以加强。
在进行锐角和钝角以及正三角形这一类问题的计算之时，老师让同学们先对其认真观摩，之后支持他们向老师提问题，带领学生去发现这几类三角形之间的不同。带领以及支持同学们提出以及寻找问题，并且教师要针对学生的强烈好奇心，专门设计出几个有意意思的问题，让学生对此产生疑惑，产生兴趣，尽量促进学生寻找以及提出问题。在学生进行提问之时，不单可以很好地温习学过的加法知识，并且还能够产生循序渐进的效用，能够之后对新知识的学习产生很好的促进效用。
三、小组讨论模式能够帮助他们进行沟通
对学生来讲，完成自主学习是十分有难度的一件事情，但是老师可以借助于小组讨论这样的一种模式，帮助他们进行探究性学习。在进行小组模式的实施时，老师需要先按照本班学生的实情分好小组，确保各个小组都有尖子生，让成绩拔尖的同学起到一个带头的作用，促进其他的人完成自主探究性的学习。分组完成后能够按照学生们探究之时能力的提升，后期对小组成员进行相应的改变，尽可能地确保小组之间的实力相同，营造一定的竞争性环境。接下来就是要按照教材，想好学生学习时所要研究的一系列问题。设计各个小组一些合适的问题，然后在学生进行讨论时旁听，及时地找到学生出现的问题并处理好。最后要讲的是我们要给老师们一个小组展示的机会，让学生都可以说出自己的讨论成果，还需要支持学生互评以及自评，如此才可以促进学生自我能力的增强。
四、开展任务型教学模式
教学的最终目的其实就是让学生可以用自己的劳动，进而得到相应的知识以及相应的发展能力。在老师进行小学数学教育之时，若是想要提升学生的自主学习能力，这就要求教师在进行平常的教育时，注意对学生自我学习知识以及处理问题这些方面的引导，并且还要确保学生于一定的压力下，还可以做好自我学习，如此才能够做到事半功倍。
根据上面所讲，在开展对学生的数学自我学习教育之时，教师需要给他们充分的时间以及空间让学生能够产生对学习这一方面的兴趣，用科学的方法带领学生进行自主学习，还需要进行客观的学习评价，注重对于学生自主学习信心这一方面的培养，进而确保教师的数学自我学习教育能够成功起效用，让学生的综合能力得到增强，推动学生的全方面进步。
参考文献
[1]任玉芬 小学数学自主学习课堂的构建[J].新课程学习·中旬，2014，（8）。
[2]王俊杰 宁纪绘 小学数学自主学习课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015，（8）。
论文作者:谢昌树
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第320期
论文发表时间:2018/5/14
标签：学生论文; 同学们论文; 数学论文; 老师论文; 自己的论文; 自主学习论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2018年第320期论文;