广东省揭阳市惠来县京陇学校 515200
摘 要：素质教育改革的重点是培养学生的核心素养，转变传统应试教育的观念，减少应试教育的制约和不利影响。当前社会发展和经济进步对学生的核心素养提出了更高的要求，这与学生未来的发展密切相关。在初中阶段，化学作为一门重要的学科内容在培养学生的核心素养中起着至关重要的作用。因此，在初中化学教学中，教师需要充分发挥自身的优势和能力，充分实现学生核心素养的提高。本文简要介绍了初中化学教学中学生核心素养的培养策略。
关键词：初中化学 核心素养 培养策略
一、化学核心素养的概念
有关学者对素养进行了深入细致的研究，主要认为素养是课程学习的关键和核心。素养已成为人们面对生活，解决各种问题的重要基础和条件。人们可以通过后天的学习发展相应的品质。同时，在系统的课程教育下，也会逐渐培养人们的素养。随之，产生核心素养，主要是人们在生活中应该具备的关键素养，这也决定了人们未来的发展。我国教育部门对核心素养提出了很高的要求，并明确界定了其具体含义。它认为核心素养是学生在发展中应具备的品格和特定能力。我国学者对核心素养的内涵进行了更为深入的研究。主要认为人在发展中不能缺少核心素养。基于此，核心素养应该在化学教学中得到重要体现，教师应该做出相应的努力。
二、初中化学教学中培养学生核心素养的有效途径
1.明确学科的要素，优化课堂逻辑教学。为了培养初中生的核心素养，就要加强学生的基本能力，即学生掌握基础知识的能力。在初中化学教学中，教师需要明确化学的基本要素，对课堂教学环节进行科学设计，使课堂的逻辑性得到畅通。比如，学习“走进化学实验室”的目的是要让学生对化学实验的基本操作全面掌握，但是在实际学习中可以发现，学生进入到化学实验室后往往对于化学仪器、药品十分好奇，在实验操作过程中常由于好奇兴奋而显得紧张，实验结果记录之后就结束了实验，学生实验态度以及逻辑并不完整。在初中化学实验中，教师需要让学生认真阅读化学实验室的相关规则以及要求，对实验仪器以及药品等是否完整进行检查，了解实验的具体步骤，并依据相关步骤和要求逐步地进行实验操作，记录好实验结果后对实验的仪器、药品进行整理，将这些基本要素贯穿于课堂逻辑中，让学生了解认识，使学生对核心素养有更好的把握。
2.设置问题教学情境。在初中化学教学中，教师应根据特定的教科书内容为学生创建问题教学场景。在问题教学情境中，可以激发起学生对学习的兴趣。让问题引导学生。在培养学生的化学思维和合作能力的同时，教师应将设置的问题与课程内容联系起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，教师在讲解“钙”这一化学元素的过程中，便可以向学生提出问题：“为什么人会发生骨质疏松？”又比如在接触锌和碘这两种化学元素的过程中，便可以向学生提出“为什么会出现甲状腺疾病，以及诸如侏儒症”等问题。在此，学生便会根据所学知识解释这些问题。从物质的组成和结构等方面着手，让学生进行独立思考。然后，将学生带入新知识的学习空间。通过这种方式，不仅可以使学生在特定学习过程中重新识别这些化学元素，还可以巩固他们之前学到的知识。在这种情况下，不仅可以提高学生的自学能力和思维能力，而且可以培养学生的核心素养，解决现实生活中存在的问题。这对学生未来的生活和学习具有重要的影响。
3.运用实验教学培养学生的探究能力和创新思维。初中化学教科书包含大量实验内容，实验也是许多化学原理的实践来源。为了更好地培养学生的核心素养，教师应让学生主动参与实验过程，通过合作探索独立完成实验。这种教学方法有利于培养学生的探究能力和创新思维。例如，教师带领学生学习到化学教材中“制取氧气”这个部分的内容时，可以带领学生到实验室完成采用加热KMnO4的方法制取氧气的实验。首先，教师可以将班级的学生分成几个小组，并为每个小组发相应的实验器材。其次，教师让学生在小组中进行自行分工，完成实验。学生在实验的过程中需要自主探究应该采用哪种氧气收集方法、如何完成实验器材的连接、如何检验收集的气体是否是氧气等问题。这样的实验教学方法不仅有利于培养学生的探究能力，还能在很大的程度上强化学生的合作意识。
4.结合现实生活，提高学生解决实际问题的能力。化学核心素养的提升离不开对现实生活的探索。在教学过程中，教师不仅要从学生的实际生活中收集课程材料的实例，还要引导学生观察生活，从生活中发现化学现象，提出自己的想法，然后通过化学实验进行验证。只对教材上的知识点进行死记硬背是无法真正提高核心素养的，只有解决现实生活中的问题才能真正实现化学教学的目标，使化学更贴近生活。
化学是初中阶段重要的理科课程，其教学效果会直接影响到学生对化学知识的理解和掌握程度。化学素养是学生学好化学的关键。化学素养的培养不仅可以提高学生的化学学习能力，还可以有效提高化学知识的质量，增强他们将化学知识应用到现实生活中的能力，促进学生的全面发展。
参考文献
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[3]李春燕 张礼聪 孔琴飞 “任务驱动”促进化学核心素养发展：“元素周期律”教学设计[J].化学教与学，2017，（7）。
论文作者:黄利文
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第363期
论文发表时间:2019/5/27
标签：素养论文; 核心论文; 化学论文; 学生论文; 培养学生论文; 能力论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第363期论文;