黑龙江省方正县沙河农场学校 陈艳艳 150823
摘要：面对课改教育的全面深入推进，初中英语必须改进现阶段的教育方法，迎合新课改教育要求，培养与开发学生的自主学习意识、自主学习能力与自主学习态度。教师需要以学生学习兴趣培养为切入点，从课前、课中、课后三个角度调动调动学生学习热情。使学生能够自主完成实践、观察、阅读、听讲、研究等活动，在不断丰富个人经验的同时，强化个人学习能力。
关键词：初中英语；自主学习；学习能力
前言：新课标提出自主学习能力是英语教育中学生的必备品格，而这对于学生的学习计划、学习能力、学习态度都有一定的要求。教师必须通过现代教学技术与先进的教学理念转变教学形式，迎合学生的成长需求和社会发展对素质人才的基本需要。教师必须注重学生基础能力的培养和学习兴趣的启发。利用多元化方式激发学生学习热情，只有当学生对学习产生了积极性和主动性，学生的自学能力、自学态度才能够逐步形成。
一、初中英语自主学习能力培养意义
（一）提升学生英语学习兴趣
虽然我国已经推行和号召了多年的素质教育，可是很多地区的英语教师仍旧沿用传统教育方法，也就是师本位教学模式。这种教学模式看似效率整齐划一，可是实际情况确是很多学生在滥竽充数[1]。且部分学生根本就没有理解与消化英语知识点之间的关系。英语教师作为英语教学的直接规划者，教师必须站在大局观角度探讨和分析学生现阶段能力和今后成长需求的关系。教师要意识与明白教育是教与育的结合体而不是教的单方面传输[2]。如果缺少了师生互动，那么英语教学将会出现很大的问题。学生被动式的学习将会影响学生学习热情和效率。为了改善这一现象，教师就必须主动把握学生自主学习能力培养途径，慎重处理学生自学和教师教学之间的关系。自主学习能力可以在改善当前学生的学习状态、学习效率基础上，激发学生的英语学习兴趣，使学生能够主动参与到英语互动当中。
（二）培养学生的终身学习思想
终身教育是我国近些年喊的最响亮的口号，其不仅要求教师要形成终身教育意识，不断丰富和强化自己的教学素质与能力，同时也要求学生要秉承终身学习素质和态度完善自我品格与学习能力。初中英语教育已经不再是单方向的阶段性活动[3]。初中英语教育应该把握未来，明白其本身是与学生发展、成长有着密切关系的活动。教师必须帮助学生形成终身学习意识和思想，只有这样学生才能够更好的适应社会。在英语核心素养的驱动下，掌握主动学习能力与素质，满足新时期对于素质人才的根本要求。
（三）改善课堂教学效率
灌输式教育是目前比较常见的英语教学现状。这种教学方式严重影响了学生的个性化成长，学生在这种教学模式的作用下，不仅会渐渐出现学习消极心理，同时也并不能帮助学生掌握扎实的英语知识。只有当学生明白了英语知识的关系和在生活中的重要性，英语教育的功效和价值才能够得到切实的保障。初中英语教育必须注重交流和互动，否则将会影响初中英语教学效率。自主学习能力的培养可以在激发学生学习主动性的同时，使学生更加效率的与教师进行对话、讨论交流，这对提高英语教学质量来说有着重要且深刻的意义。
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二、初中英语学生自主学习能力培养策略
（一）营造和谐课堂关系
为保障初中英语教学效率，提高学生自主学习意识和能力，教师就必须改变过去的教学态度，营造和谐的教学关系。这样师生之间才能够建立更为密切的交流和互动。教师应当意识到学生才是学习的主体，教师应当改变过去的一言堂教学思想。教师可以利用趣味化、幽默的语言活跃课堂，为学生提供愉悦轻松的课堂环境。初中英语的交流和互动是学生学习动力的来源，教师需要通过交流和互动来了解学生的学习需要，进而提供给学生针对化的教学互动，提升学生自学素质和自学能力。
（二）注重问题驱动法的合理应用
满堂灌很容易影响学生的学习热情和学习态度，这种方式会限制学生思考能力的成长。为此教师需要用问题驱动教学方式取代传统教学模式，以此激发学生的英语学习热情。教师需要根据学生情况设计情景与问题，用学生感兴趣的内容指导和调动学生学习热情，以便学生能够主动参与到和教师的互动、讨论当中，提高英语教学效果。如学习《Don’t eat in class》一课的时候，教师就可以提问学生Why can't you eat in class?学生纷纷回答Because eating in class affects other people's learning.在这样的问题引导下，学生不仅加深了对英语技能的使用记忆，提升了英语技能使用水平。同时也营造了趣味化的课堂氛围，培养了学生反思能力，使学生形成了自主思考、自主学习意识。
（三）小组合作锻炼学生自学能力
小组合作是学生自主学习能力培养的重要途径，为了保障学生能够在小组中取得良好的学习效果，教师就必须根据学生的身心条件、个体差异以及学生的学习能力合理分组学生，确保学生在自己的小组中能够发挥自己的作用。随后教师要用具有启发性、探究性的问题引导学生思考、学习。学生利用教师提供的问题在组内完成探究和讨论。须强调的是不论是班级讨论还是小组讨论都要使用英语对话的方式，这样学生才会在潜移默化的过程中逐步形成自主学习能力、自主学习意识、自主学习态度。
结语：对英语教育来说，学生的自学能力、自学意识对于学生今后的成长有着重要的帮助意义。教师必须明白英语教育和学生成长之间的关系，注重学生学习兴趣的启发和调动，使学生逐步形成终身学习意识，提高英语教学效率。教师有必要深入学生当中，与学生建立密切的合作关系，了解学生之所需、之所求，改善课堂教学氛围，突出学生在课堂活动中的主体作用。教师要善于使用问题驱动法这种教学形式，激发学生的探究意识和好奇心。结合小组合作学习的方式，开发与锻炼学生自主学习能力。
参考文献
[1]刘凤娜.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国高新区,2017(11):87.
[2]张立华.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].才智,2017(15):51.
[3]赖淑芬.初中英语教学中学生自主学习能力培养初探[J].读与写(教育教学刊),2017,14(02):83.
论文作者:陈艳艳
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
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