张建春 陕西省汉中市勉县周家山中学 724200
摘 要：随着我国教育教学理念的不断更新发展，口语教学在初中英语教学计划中地位逐渐上升，改变了传统教学中片面重视书面英语的教学情境。在此背景下，寻求有效措施实现初中英语口语高效教学成为教师开展教学工作的重点，教师应树立正确的教师观、教学观，积极调整转变传统教学模式，合理引入口语教学，对学生进行系统专业化的口语教学引导，激发学生英语表达兴趣，帮助学生提高英语口语能力。
关键词：初中英语 口语教学 策略
伴随着新课程改革的不断深入发展，初中阶段作为学生英语学习的关键阶段，教师应当结合学生的口语交际和表达现状，积极培养学生的口语交际能力，促进学生英语综合素质提升。
一、营造良好的英语口语氛围
教师在以往开展初中英语课堂口语教学过程中，均受应试教育背景影响，加上过度主张自身教学者身份而忽略学生课堂中的学习地位，过于严厉和紧张的课堂氛围均不利于学生学习积极性的提高，影响口语教学流程的有序展开。因此，教师需转化其教学观点，通过利用丰富的肢体动作及幽默的表述方式来营造出良好的学习氛围，以拉近师生间的关系，从而缓解学生的学习压力和调动其课堂活动参与积极性。
二、加强教学方法多样性，创设口语教学情境
口语教学也要注重方法的多样性，不能单纯地进行口语句型背诵，也不能滔滔不绝地讲解口语知识，而是要让学生能够从听、说中，渐进掌握口语方法。如我们可以在课堂上带领学生齐读文本，也可以让学生进行自行朗读，还可以对部分片段进行抄写训练。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同样，现代信息技术让英语课堂多媒体教学更加便捷，我们可以导入多媒体，借助于课件来构建口语训练和交际环境，引导学生从模仿、听读训练中，锻炼口语表达，纠正英语发音。口语教学要善于激发学生的积极性，营造良好的口语学习氛围。教师要善于挖掘学生的口语潜能，创造更多的口语表达的机会，让口语课堂充满活泼、快乐。教师可以根据课堂阅读材料，组织学生通过角色扮演方式来体验，来渗透口语对话，营造表达情境。
三、互动教学，激发学生口语学习的积极性
需要明确的是英语口语并非单纯的个人朗读及背诵，它重点强调的是交际与互动，因此，具有极强的实用性。除此之外，可以用来佐证这一观点的，还包括初中英语教材的内容，初中阶段应用的英语教材，包含大量的生活性内容。互动教学指的是将学生看作教学活动的主体，通过参与、合作或其他方式，融入到口语练习的过程中，亲身感受英语口语的魅力所在，从而激发学生对英语口语进行学习的积极性。目前，在英语课堂上较为常见的互动教学方式为采访，也就是说，教师根据教学内容确定话题，学生围绕着该话题展开交流。需要注意一点，在交流开始前，教师应当强调交流或访谈内容具有自由性，即学生自行表达个人想法，这样做能够起到激发学生积极性的效果。
四、注重语法教学，积累学生词汇量
英语口语教学要注重语言规则的渗透，很多学生不了解英语口语表达规则，看似出口成句，但不免有语言错误。很显然，语言运用上的错误方法，如果不给予纠正，则后续口语训练问题将更多。结合初中英语教材，对语法知识点进行梳理，可以结合学生对词汇的掌握情况，适度增加语法教学内容。对常见的语法、发音错误进行纠正；对常见的口语表达错误进行对照、分析，对不准确的表达习惯进行纠正。我们也可以采用导入英语视频节目方式，对口语表达习惯进行展现，让学生从听、读、看中，学习正确的语法知识。当然，口语教学要夯实学生的词汇量基础，没有词汇积累，就无法提升英语口语整体水平。所以，教师在平时还要关注学生词汇的学习，结合牛津版教材，让学生通过日常复习、课后作业等方式，加强词汇的记忆。教师要善于归纳单词记忆规律，指导学生学习单词发音、构词规律。
五、加强对学生口语表达的指导
学生口语交际能力的提高需要有正确的语言输入，这个过程就必须由教师来指导并监控，以排除学生可能出现的错误，给予他们正确的语言形式和用法输入。首先，教师在教学中，应该教给学生正确的英语表达方式，避免用“中国式”的英语去表达自己的想法。所以，教师在教学中，可将中文与英语进行对比，让学生充分了解两种语言在表达以及用法中的差别。其次，英语中的语法知识中也包含有相应的口语表达方面的知识，教师在教学中，对于学生在学习中容易混淆的语法知识应注重及时予以提醒并帮助他们改正，让学生在与他人交流时，能说出流利通顺且准确的口语。 最后，教师在教学中，还可以教给学生让他们大声朗读的方法，即在晨读的时候，放弃默读的方式，将文章大声读出来。在这个过程中，他们的英语口语表达能力会得到一定程度上的锻炼。
总之，教师在初中英语教学中，应当结合学生口语交际和表达现状，积极分析影响学生口语交际能力提升的因素，立足新课程改革的理念，通过多元化的方式，强化对学生口语交际能力的训练，促进学生语言交际和表达能力提升。
参考文献
[1]束岳 浅议初中英语口语教学活动的策略和反思[J].校园英语，2017，（05)。
[2]韩梅 初中英语课堂口语教学策略初探[J].科学咨询，2017，（02)。
[3]马向丽 初中英语口语教学活动的策略和反思[J].中学生英语，2016，（08)。
论文作者:张建春
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第351期
论文发表时间:2019/1/25
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