摘要：信息技术的发展对我们的生活产生了巨大的影响，很多的教育工作者也逐渐的让信息技术走进了课堂，在传统教学的基础上，结合新时代技术，打破了传统教学一对多的模式，让学生在轻松的教学环境下，迅速的学习新的知识。但是信息技术在课堂运用当中也涌现出了诸多的问题，现目前，如何让新时代技术同传统教学完美融合，产生更好的教学效果是我们要探究的最大难题。
关键字：微课；个体差；异自主探究
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-212-01
为了丰富课堂，很多教育工作者运用了各种各样的信息化教学方式，微课就是其中较为典型的代表。当然，微课在课堂中的使用也是现如今教学方式中的一大亮点，使用微课不仅可以激发学生的学习兴趣，又能有效地提高教师教学质量，通过微课，学生可以将课堂中不容易理解或者理解不深入的知识点，加以巩固，达到良好的教学效果。
1.目前职高学生教学现状分析
（1）学生基础薄弱，两极分化严重。职高的很大一部分学生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，基础知识掌握不牢固，教师在授课过程中，没有办法兼顾每一位学生，很多学生跟不上教学进度，长此以往，容易丧失学习的自信心。
（2）教学模式单一，课堂氛围低迷。很多教师还是采用传统的一对多教学模式，教师教、学生学，忽略了学生才是课堂的主体。课堂氛围不活跃，学生没有发挥自己的主观能动性，整堂课下来完全没有达到预期目标。
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2.有效利用微课平衡差异
（1）微课是现如今应用比较广泛的一种信息化手段，教师可以把教学当中的某个环节，或者重难点，通过自己的操作讲解或者其他途径制成微课，供学生自主学习。因为职高的学生本身个体差异较大，课堂上掌握知识点的程度不同，通过微课，学生就可以根据自己知识点的掌握情况，选择学习进度，对于一些不容易理解的内容，可以重复学习，提高学习效率。微课的使用能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和自主探究的能力，
（2）微课的使用虽然丰富了课堂教学，让学生可以更加直观、有效的学习新的知识点，但是教师在微课的制作上也有一定的要求。首先内容的选择要慎重，知识点内容不能过多，内容过多容易造成微课杂乱的感觉，达不到预期的效果。内容的难易程度要适中，微课作为学生自主学习的手段，如果学生不能从微课当中提取到知识点，那么微课的制作也就没有必要了。其次微课的时效性，所谓微课，就是说制作一个片段教学视频，目的是为了突破某个不容易理解的知识点，如果时间过长，课堂上面就缺乏了师生交流，要知道微课只是教学过程中一种有效的辅助手段，并不能替代教师的主导作用。最后，微课中可以加入以下当先流行的元素，例如网络用语之类的，学生对于网络的依赖性很强，如果能够在微课当中添加一些合理的网络元素，就会将学生的注意力引入到课堂中来。
3.微课教学过程中需要注意的问题
一堂高效的课堂需要教师有很好的把控能力，微课只是教学辅助工具，并不能完全替代教师的主导作用，所以教师不能在课堂中过分地依赖微课。学生在使用微课学习的过程中，教师要密切关注每一位学生的学习动态，与学生进行交流，及时解决学生在微课学习当中遇到的问题，让学生时刻保持学习的积极性。教师还要不断地提升自身素质，学习微课在课堂中的灵活运用，让自己的课堂“活动”起来。
随着信息技术的不断进步，我国的教育也在一次又一次的创新，将微课合理的应用在职高教育的课堂中，最大程度地平衡学生的个体差异，是我们每一位职高教师该认真思考和付诸行动的问题。
参考文献
[1]张艳祥.浅述微课分层教学在高一信息技术课堂的应用，教育科学-2017.
论文作者:臧连彩
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 知识点论文; 职高论文; 信息技术论文; 自己的论文; 《中小学教育》2019年9月4期论文;