李晓丹 临湘市第一完全小学 湖南 岳阳 414300
【摘要】教育事业的发展意味着我国教育学生也必须要在教育工作上有所革新，核心素养正是新时期国家教育部门为学校教育工作提出的新要求，需要教师严格按照要求履行教学职责。本文将结合实际情况，对高年级小学生数学核心素养的培养途径进行详细分析，以期为今后开展的教育工作提供宝贵参考。
【关键词】小学高年级；数学核心素养；培养途径
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-001-01
小学是学生启蒙的重要阶段，对于小学生思维成长、能力培养都是十分必要的。数学核心素养中，涵盖内容十分广泛，要求对学生的基本知识技能、创新实践能力、逻辑推理能力、数学建模能力等方面进行培养，需要小学数学教师采取有效的教学策略。因此，从实际角度出发，对小学高年级学生数学核心素养的培养路径进行详细分析是十分必要的。
一、数学核心素养内涵
核心素养是为了提高学生个人综合素质而提出的，新时期下各阶段学生所必须要具备的素养，数学核心素养是基于核心素养发展而来的，融入了数学学科的主要特点。就内涵而言，数学核心素养主要是包括四个方面内容：第一，基本知识技能。主要是指学生在数学学习期间必须要掌握的数学概念、知识等，学习如何运算，是学生必须要掌握的首要素养。第二，创新实践能力。这一能力要求是根据当前时代发展要求而提出的，现如今社会对于创新型、实践型人才的需求量有了明显增加，而学生的这一能力就是为了适应当前社会的快速发展。第三，逻辑推理能力。逻辑推理能力是指从一些事实、命题角度出发，对客观规律进行总结，并推论出下一个命题的整个过程，对于学习数学知识而言是十分必要的。第四，数学建模能力。要求学生在经过系统学习以后，可以根据自己掌握的数学知识对现实问题进行建模，然后将这一模型应用于解决数学实际问题中，是学生必备重要素养。
二、小学高年级学生数学核心素养的培养途径
基于上述分析，数学核心素养关系着小学生的数学学习以及思维成长发育，对于学生的学习成绩与思维都有着直接影响，需要数学教师通过有效路径加以科学培养。
（一）加强学生兴趣培养
在小学阶段，数学学科主要讲授一些较为基础的内容，然而由于小学生刚刚进入到学习阶段，难以理解数学的抽象知识内容。在这样的情况下，唯一能推动学生不断前进、学习数学知识的，就是兴趣这一原始动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在小学阶段，数学教师应着重对学生的兴趣加以培养，使得学生在兴趣的驱使下，能够对数学问题产生新的思考。就高年级学生的数学学习情况来看，数学抽象知识、概念性内容不断增加，为小学生学习带来较大阻碍，传统讲授式教学，则是进一步削弱了学生的学习兴趣，需要数学教师在课前做好充分的调查工作，根据学生的喜好制定教学计划，改变课上教学为学生带来的压迫感。例如，教师在讲授《扇形统计图》这一部分内容时，教师就可以利用Excel进行操作，在填入数据以后，插入扇形统计图，然后通过调整数据，使得扇形统计图发生变化，借此来吸引学生的注意力。当学生的注意力完全集中在课堂教学中时，教师就可以联系生活，让学生从生活中汲取元素，思考扇形统计图能应用于哪些情况，并让学生利用课下时间进行求证，让学生从实践中获得更多知识体验。
（二）构建问题情境激发学生思考
问题情境的构建，能够为学生自主思考问题创造更为有利的思考环境与条件，对于培养学生的问题意识，加快学生创新能力培养有着重要意义。这也就要求数学教师在今后开展的有关教育工作中，必须时刻重视学生的主观学习体验，并且从实际角度出发，来为学生搭建一个自主思考平台。由于高年级学生在学习方面已经具有一定经验，教师应引导学生形成正确的问题思考方法，而不是强制性让学生按照教师的想法完成思考。例如，教师在讲授《图形的运动（三）》这一部分知识内容时，教师就可以充分考虑到学生思维的差异性，向学生提问：“生活中有哪些常见物体是由图形运动构成的呢？”使得学生更为积极、主动的参与问题回答。
（三）积极开展小组合作教学
小组合作教学主要是为了培养学生自主学习与探究能力而开展的，小学数学教师应根据高年级学生在思维上的特点，对小组进行科学划分，并合理分配学习任务，使得小组成员能够在相互的配合中，形成较好的团结协作意识，共同完成数学任务。例如，教师在讲授《圆柱与圆锥》时，就可以先为学生播放微课视频，让学生了解有关知识，然后让学生设计实验，证实圆柱与圆锥之间的关系，实现对学生思维的开拓。
结束语
综上所述，随着新课改的不断深化，现下小学数学教学中核心素养的融入程度相对较深，为了更进一步培养学生的数学核心素养，教师应通过加强学生兴趣培养、构建问题情境激发学生思考、积极开展小组合作教学等方式来完成课上教学优化，使小学生在获得引导的同时，对数学问题进行自主思考，为学生今后的学习与发展创造有利条件。
参考文献
[1]刘红娟.中高年级小学生数学核心素养的培养途径实践研究[J].考试周刊,2018,(25):94.
[2]梁海彬.中高年级小学生数学核心素养的培养途径实践探索[J].未来英才,2017,(12):178.
本文为岳阳市教育科学规划2016-2017年度课题“小学数学高效课题教学策略研究”课题批准号：YJK16KG025
论文作者:李晓丹
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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