品德与社会（人教版）三年级下册教材分析及教学建议（下），本文主要内容关键词为：下册论文,品德论文,人教版论文,教材论文,建议论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
（二）单元结构和教学建议
本单元共有三个主题。主题一：不一样的你我他；主题二：换个角度想一想；主题三：分享的快乐。
主题一：不一样的你我他。
本主题有三个教学重点：第一是了解自己的特点，意识到每个人各有不同。第二是能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。第三是观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
教学这一课可组织四个活动。
第一个活动是“我的自画像”。
可让学生为自己画一张自画像，侧重从自己的外貌特点、性格特点、兴趣爱好等方面来画。
第二个活动是“猜猜他是谁”。
通过让学生猜同学的自画像，比较同学之间的不同。
第三个活动是“我们一起来作画”。
通过让学生作画，让学生认识到由于不同的人有不同的想法，因而画出来的画就不一样。
第四个活动是“多彩的小星星”。
通过让学生说一说每个人在班上的不同作用，让学生认识到不同的人给集体生活带来的丰富多彩。
主题二：换个角度想一想。
本主题主要有三个重点：一是学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题。二是在与他人的互动中，尝试多角度地看待和思考问题。三是学会宽容和欣赏他人，做一个快乐的人。
本课教学可通过话题讨论和活动相结合的方式来完成。
第一个活动是“我的生日”。
可让学生说一说自己的生日是怎么过的，通过谈话，让学生懂得在生活中由于人们的想法不同，爱好不同，家庭条件不同，同样是过生日，但过法会不一样。教师要强调的是，生日只要过得有意义，怎么过都行。在生活中我们会经常遇到与别人想法不一致的时候，这是非常正常的情况。
第二个活动是“我与别人发生冲突的时候”。
让学生列举自己在生活中与别人想法不一样和发生冲突的具体事例。引导学生讨论当自己与别人想法不一样的时候，或发生冲突时应当怎么办呢？通过讨论得出，最好换个角度，设身处地地为别人想一想，假若我是他，我会和他一样吗？通过活动让学生学会理解，尊重别人的想法和选择。
第三个活动是“夸夸我的同学”。
让学生说一说自己同桌的优点，或小组内同学的优点，相互夸一夸。
主题三：分享的快乐。
本主题教学强调三个重点：一是让学生体会与他人分享的快乐和自我满足感。二是实际参与合作，让学生体验来自合作分享的成就感。三是明白分享也是献出关爱。
教学本课时可设计三个活动。
第一个活动是“品尝小食品”。
教师叫每个学生带一样自己最喜爱的小食品到学校，上课时，教师不作任何提示请学生吃自己带来的食品，如果这个学生自己吃了，问他是什么感觉，如果这个学生把东西分给别人共同吃，也请他谈感受。目的是让学生体验好东西大家一起享用更快乐。
第二个活动是“让同学分享我的快乐”。
要求每个学生带一个自己最喜欢的东西到学校，让同学欣赏。欣赏后请学生谈体会，当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？当你欣赏了别人的东西后，有什么收获？请学生理解教材提示语：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。
第三个活动是“我们一起做剪报”。
各小组自定一个主题，做剪报，做完后进行成果展示，让学生谈在做的过程中，大家是怎样商量的。体会分享有助于合作，有助于学会做事。
第三单元：生活不能没有他们
（一）设计思路和主题思想
孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。本单元旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。
（二）单元结构和教学建议
本单元共有三个主题。主题一：我们的生活需要谁；主题二：阿姨叔叔辛苦了；主题三：说声“谢谢”。
主题一：我们的生活需要谁。
本主题在教学上有三个重点：一是让学生通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。二是初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。三是会运用考察的方法进行社会研究。
教学本课可组织三个活动。
活动一：“为我们生活服务的人”观察活动。
让学生依据自己从起床到睡觉，在一天的各种活动中，需要哪些人提供服务，这些人是怎样为我们服务的，并记下自己的观察结果，可用文字、照片、录像等。
活动二：“为我们生活服务的人”调查展示活动。
学生可用各种形式来展示自己的调查结果，如图片、录像、小诗等。
活动三：“如果没有他们……”
请学生设想如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响。
活动四：“社区生活一天”模拟活动。
让学生商量在社区里要有哪些商店，大家的生活才会方便，然后分工各自模拟开设商店，并扮演其中的一个角色。让学生谈自己在活动中做过的工作，去过的地方以及自己的感受和还想问的问题等。
主题二：阿姨叔叔辛苦了。
本主题教学重点有两个：一是通过对周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐。二是学习调查访问的方法。
教学时可组织四个活动。
一是指导采访的谈话活动。
让学生谈一谈如何去采访一个人，应当做哪些准备，采访时应当注意什么。谈话后归纳出结论：确定采访对象和采访地点；拟定采访提纲；选择采访的最佳时间；做好采访记录。
二是采访的模拟活动。
让学生根据讨论出的结论，进行模拟采访，并进行评议，以肯定学生在采访中的正确行为，提示要注意的行为。
三是实地的采访活动。
让学生自愿结成小组，选择一种职业进行采访。
四是采访汇报活动。
可分组交流和展示，也可请被采访者到教室来进行现身说法等。
主题三：说声“谢谢”。
本主题教学重点有两点，一是当自己享受了别人为自己提供的服务后，要表示感谢。二是要学会尊重别人的劳动，爱惜他人的劳动成果。
本课教学可设计这样几个活动。
第一个是“生活中的谢谢”活动。
让学生说一说，演一演，在生活中需要说“谢谢”的时候。
第二个是“如果不说谢谢”活动。
让学生谈一谈，如果自己为别人做了事，别人不说感谢你是什么心情？当自己得到别人感谢时，自己是什么心情？因此在生活中我们不要吝惜自己的谢谢和掌声。
第三个是“制作感谢卡”的活动。
让学生制作一个感谢卡，感谢自己在生活中最想要谢的人，并把自己制作的感谢卡邮寄或送到那人的手中。
第四单元：寻路和行路
（一）设计思路和主题思想
随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多地借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。本单元力求以让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。
本单元在设计时主要以儿童所熟悉的生活为基本内容，引导学生在对学校和家庭周边环境的认识中，学会认路和寻路。着力培养学生识路、行路的一些基本常识和技能，让学生会读简单的路线图和平面图，画出简单的路线图和平面图。并了解一些行路的安全常识和一些基本的交通规则。因此，本单元一、二课重在让学生掌握识路和寻路的基本知识，第三课是掌握行路的技能，第四课是行路的安全。将认识本地的交通工具和选择出行的交通工具与安全教育相结合，较好地体现了综合课程的特点。
本单元的主题思想是：会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。能通过观察太阳和指南针辨别生活中的方向。懂得乘车和问路的一些基本礼节。知道乘车的基本常识和乘车的安全，初步知道出行应怎样选择交通方式。观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识和交通安全常识，自觉遵守交通法规。
（二）单元结构和教学建议
本单元由四个主题构成。主题一：学看平面图；主题二：校外探路；主题三：行路的学问；主题四：马路不是游戏场。
主题一：学看平面图。
本主题主要有两个重点：一是能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和图例。二是学习用简单的图形画学校的平面图。
本课的教学可组织以下活动。
第一个是“确定方向游戏活动”。
让各小组推出一名学生参加给建筑物找位置的活动，学生根据教师提出的方位要求，将建筑物贴到相应的位置上。
第二个是“游览动物园”活动。
让学生分小组根据动物园平面图选择自己最想去的动物馆，然后说说这个馆在动物园的哪个方位。明白看平面图的要素是弄清方向，看懂图例。
第三个是“生活中的平面图”活动。
教师再出示一张医院的平面图让学生认识。让学生说一说自己在哪些地方看见过平面图。学生展示课前自己搜集的商场、公园、售房部、居民小区、商店、展览馆、医院、宾馆、餐馆等各种平面图，并结合平面图给大家介绍这一地方的概况。教师谈自己在生活中运用平面图给自己带来方便的事例和体会。
第四个是“绘制平面图”活动。
教师可作绘制平面图的示范，重点确定方向、选择图例等。然后让学生分小组绘制学校的平面图。各小组学生将自己画好的平面图在全班进行展示，相互观摩和交流。请学生将画好的平面图带回家，向自己的爸爸、妈妈或亲朋好友介绍自己所在学校的基本情况。
主题二：校外探路。
本主题教学的重点是：观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关体验。正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。
教学本课可设计这样几个活动。
第一个是“探路活动”。
教师可将学生带到学校的校门口，让学生以学校大门为中心辨认方向，指导学生根据太阳的升落和指南针辨方向，再让学生分别找到学校大门的东、南、西、北四个方向，然后让学生根据自己的志愿分成东、南、西、北四个小组从四个不同的方向出发，去进行实地探路，要求学生在活动中注意安全。提示学生探路时留心观察，合作学习，做好文字记录，可用照相机拍摄学校周边标志性建筑，也可在课外从报纸、杂志、广告宣传画、网络上收集相关图片。学生分小组到校外探路后，进行小组小结、整理调查活动情况，并画出探路的路线图。
第二个是“探路的交流汇报活动”。
请各组同学汇报探路的情况。要求学生汇报时注意几点：说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方；展示学校周边标志性建筑的图片辅助汇报；其他同学积极补充。各小组汇报时采取自评、互评的形式，对积极参与完成调查和汇报活动的同学作激励性评价。
第三个是“画路线图活动”。
指导学生用简单图形画学校周边的路线图。读读教材中的路线图，有不懂的地方可与老师和同学讨论，再思考怎样画路线图。画路线图要标明方向，用简单的图形表示标志性建筑，也可标上路线的箭头。将自己的体会写在教材上的空格内。学生开展画学校到自己家路线图的活动。最后用路线图向他人介绍，通过互评再修改路线图。
主题三：行路的学问。
本课的教学重点是：1.让学生学会选择乘车时的交通工具，学会看路牌，弄清自己生活周边的交通线路和起点站、部分途径地、终点站的名称。2.知道乘车时要注意的安全和礼貌。3.知道问路的基本礼节和要注意的事项。
本课教学时可设计这样几个活动。
第一个是“家乡交通考察”活动。让学生了解本地区主要使用的交通工具和各路车船到达的地方，并填写在教材后面的表上。
第二个是“学看交通图”活动。出示一幅交通图，学生讨论从起点站出发，可以乘坐哪几路车到自己要去的地方，请分别用不同颜色的笔标出，说说哪条线路较近。
第三个是“家乡假想旅游”活动。让学生分小组选择一个出游路线，然后商量乘坐什么交通工具，进行模拟表演，其中包括看站牌、上下车、乘车、购票、问路等情景表演。
主题四：马路不是游戏场。
本主题教学的重点是：观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识。培养学生自觉遵守交通法规、注意安全的现代交通意识。使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的实践能力。
本课教学可设计这样几个活动。
第一个是“本地交通事故调查”活动。
到交管局去调查本地交通秩序现状，并向交警了解本地发生了哪些交通事故，发生的原因是什么。有条件的学校可让学生在家里或学校，到网上和图书室查找且下载相关信息资料。
第二个是“血的惨案和触目惊心的数字”活动。
教师或学生可出示本地交通事故的典型案例。进行展示，通过展示让学生产生触动。教师还可出示一组本地交通事故数据。让学生找到各类交通事故的原因大多是因为行人或司机不遵守交通规则导致的。
第三个是“交通安全知识擂台赛”活动。
可出一些有关交通规则的抢答题，让学生分小组竞赛。
第四个是“我是小交警”活动。
让学生对教材上的图进行辨析。以小组为单位，乘车或步行一段路，观察人们遵守交通规则的情况，有条件的可以与当事人交流，了解他们为什么这样做的原因，记录下来后并进行归纳整理。活动“我们一起定公约”，旨在让学生们定出一个遵守交通规则的公约。
标签：平面图论文;