山东省淄博高新技术产业开发区第五小学 255000
摘 要：小组合作学习是一种新型学习方式。在教学中，我们可以通过培养学生的合作意识，让学生认识到合作的重要性，同时选择恰当的合作时机，给学生以恰当的指导，让学生在合作的时候，更注重效率的提升。
关键词：提高 小组合作学习 有效性
小组合作学习形式是我们积极倡导的一种学习方式。它的确给课堂带来一度的新鲜和热闹，但是这种学习形式的弊端也很快显现出来。不少学生在小组合作学习中的收获并不多，反而在自由散漫的学习氛围中养成了不注意倾听、不尊重他人的坏习惯。因此，我们要调整心态，以冷静的态度来看待小组合作学习，真正把“如何提高小组合作学习的有效性”这个课题放在首要位置进行研究。
一、培养学生的合作意识
教师要通过适时地点拨和引导，使学生意识到，一个小组就是一个独立的群体，每一个小组成员都是这个小组的一分子，小组的健康成长需要每一个成员自身的努力，也需要小组成员之间相互的帮助、提携，只有小组成员之间真正合作了，才能实现相互之间的共同促进和提高，也才能让每一个同学都能学有所获。毕竟，小组的点滴进步意味着小组成员每个人的努力，也意味着大家共同的荣誉，正所谓“一荣俱荣，一损俱损”。只要让每一个学生真正明白了这一点，他们对合作的积极性就会空前高涨，对相互之间的贡献就会明显提升，也能给予彼此最大的帮助。
二、选择恰当合作时机
小组合作交流是一种很好的教学形式，但是，并非任何时候都可以进行合作交流，而要选择恰当的时机，才能保证交流的有效进行。一般说来，动手操作时，进行小组合作，使组员养成一种与人配合默契、共同操作、共享成功的良好品质，同时培养学生的动手能力：在做说话练习时进行合作交流，能拓宽学生的思路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生个人解决问题出现困难时，采取小组合作，会发挥集体的力量，培养学生的合作精神。新教材有很多开放性的题目，其答案多样化，而学生考虑问题比较单一，往往想不到多种答案，采用小组合作交流，可以使学生间互相激励，互相促进，在合作氛围下迸发出创新的火花，往往能想出意料不到的答案，从而拓展了思维，同时也培养了向别人学习的好习惯。此外，还可以根据教学内容采用合作游戏、合作表演、合作竞赛、合作绘画等多种形式，培养学生合作意识和合作精神。
三、做好合作前、合作中、合作后的有效指导
合作学习要想取得好的效果，离不开教师有效的指导。只有抓住重点指导，做到师生互动，才能达到理想的效果。因而，教师在组织学生进行合作学习时，既是组织者、参与者，又是旁观者、督察员、裁判员。具体来说，应注意以下几个方面：
1.合作学习开始前，教师要使学生明确合作学习的目的和任务，并对操作程序给予说明。向学生交代清楚活动的意图、要求、方法、步骤等，以免学生无所适从。要关注学生合作意识的培养，可以用语言向学生解释大家一起做的意义，也可以通过让学生分析例子，感受到合作的必要性。鼓励学生积极参加，给他们发挥想象力和创作力的空间，培养他们的创新精神和实践能力。
2.在合作学习过程中，教师要向学生提出时间要求。给学生合作交流的时间要适当，不宜过短，也不宜过长，可根据任务的难易程度和学生讨论的实际情况决定何时停止，也可采用更民主的方法，让学生举手表决决定终止的时间。
在学生讨论过程中，教师应深入到学生中去，倾听并观察各小组的行为，为学生提供及时有效的指导和帮助。小组提前完成任务时，应检查他们是否正确完成了任务；发现小组讨论混乱无序时，要耐心讲解，帮助学生尽快进入有效的讲座；讨论偏离主题时，要及时发现，及时制止，将学生引回到任务中来；讨论受阻时，要及时点拨，引导学生寻找解决问题的恰当方法和途径。
3.合作学习结束后，要给学生充分展示成果的机会，并给予及时的反馈和总结，做到善始善终。
（1）教师要尽量让更多的小组充分展示其成果，要鼓励学生对问题提出不同的看法，相互争论，以激发学生深入地思考问题。通过各种方式使学生认识到自己的劳动是受到老师尊重和认可的，以培养学生合作学习的积极性。（2）在小组总结发言时，教师要对各小组展示结果的科学性予以及时的评价，避免导致学生认识的模糊性。要将他们的发言规范、提升，使之条理化、逻辑化，从而使学生对问题形成一个清晰的认识。（3）教师要根据合作学习开展前所提出的评价标准，对小组合作的情况给予评价，从不同的角度肯定各小组的合作，并予以奖励，以增强学生的自信心，促使他们继续进步。
四、要对学习的方法予以必要的指导
教师在对学生合作方法的指导中，要转变角色，蹲下身子与学生交往，可以把自己当作小组长或小组成员，身体力行地参与其中，给学生示范，给学生切实的感悟和体验。实践中还发现，小组的合作学习需要得力的组织，教师要特别注意培养小组长的组织协调能力，使他们能很快把握合作学习的内容，并能在老师的指导下，适当选择合作学习的策略，对小组成员合理分工，组织大家有序活动，鼓励全体成员积极参与，能对合作学习成果作简要的总结和评价。教师还要通过示范、引导，使小组成员逐步体会到，在参与小组活动时，除了主动发言、积极协作之外，认真倾听、仔细观察、深入思考也是参与的重要形式。
论文作者:李超 李薇
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第273期
论文发表时间:2018/5/18
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