郭雅清 贵州省贵阳市修文县湖南师大附属明雅学校 贵州 贵阳 561100
【摘要】英语是小学教育阶段的主要教学内容，伴随着时代和社会的发展，国际间的交流与沟通变得逐渐频繁，英语作为一门国际通用语言，正在发挥着越来越重要的作用，在带领学生学习英语知识的过程中，我们也应当掌握合适的教学效率，提升教育的质量和水平。词汇是英语学习的基础部分，在带领小学生学习英语词汇知识的过程中，应当注重培养小学生的思维灵活性，帮助小学生掌握更多的英语词汇知识，打好英语学习的基础。本文对小学英语词汇教学中思维灵活性的培养进行分析，期望能够提供一些有效的帮助。
【关键词】小学英语教学；英语词汇教学；思维灵活性
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-077-01
引言：小学教育是整个教育阶段的基础部分，对小学生的学习和成长都有着至关重要的作用。在带领小学生学习英语词汇的过程中，要注重把握住英语词汇之间的关联性，帮助小学生学会举一反三，提升学习和记忆英语词汇的效率，发挥出教育的真正作用，这需要我们掌握合理的教学策略，来培养小学生的思维灵活性。
一、培育小学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉。在教与学的关系上“教必有趣,以趣促学”。教师在教学中要激发小学生英语学习兴趣,充分调动学生的学习积极性来优化课堂教学,使学生在轻松愉悦的气氛中学习英语,让学生感到学习英语是快乐的、有趣的，从而达到事半功倍的效果。兴趣的培育应当是主要的教学内容，在拥有一定兴趣的前提下，学生就能够主动学习英语词汇知识，配合我们的教学工作。在实际的教学过程中，应当对英语词汇内容进行深入的分析，并且从中找出关联性，培养学生的思维灵活性。在当前的小学英语词汇教学过程中，教师往往会带领学生进行机械化的单词背诵，这种死记硬背的形式会大大打击学生的学习积极性，所以我们应当学会转变教学的形式，增添英语词汇教学的趣味性，让学生在学习的过程中能够得到乐趣。游戏是小学生最为喜爱的一种活动形式，我们在带领小学生学习英语知识的过程中，就可以将游戏与教学内容进行有机结合，开展游戏化的小学英语教学活动。例如我们可以带领小学生进行“爬山”的游戏，在每一节阶梯上设置一个英语单词，学生只有在回答出这个英语单词的意思之后，才能够继续前进；还可以带领学生进行组词的游戏，由教师说出一个英语字母，让学生使用这个字母来进行组词。例如教师提出“B”这个字母之后，学生就可以说出“bad”“banana”“bed”等单词。通过对游戏教学的开展，提升英语词汇教学的趣味性，学生在进行游戏的过程中，不仅仅得到了学习英语词汇知识的乐趣，同时也掌握了更多的词汇内容，提升了自身的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在兴趣的驱使下，学生就能够有效提升自身的思维灵活性。
二、开展英语词汇的整合教学
在实际的英语词汇教学过程中，大多数的教师都会有一定的误区，认为英语单词之间并没有太多的联系性，所以往往就会选择让学生进行单纯的记忆和背诵，这种教学形式并没有发挥出实际的效用，长此以往甚至于会产生消极的影响。我们应当正确认识到英语单词之间的联系性，将这些英语单词内容进行整合，带领学生进行集中化的学习。在开展教学的过程中，我们可以设置一个相应的主题，并且将与主题相关的英语单词进行整合教学。例如我们可以将“水果”作为开展英语词汇教学的主题，将“apple”“banana”“strawberry”等有关于水果的英语单词进行集中学习，学生在进行学习的过程中，也就能够逐渐掌握英语单词之间的关联性，并且更高效的进行理解和记忆。除此之外，有一部分的英语单词实际上是一种简单的变体，它们之间都有着共同的词源，例如“activate”“activity”等等，它们之间都有着一定的联系性，我们在带领学生进行学习的过程中，也应当进行适当的整合，让学生进行集中化的学习，这样学生学习和理解起来也会更加的轻松，并且更快的掌握单词内容。通过将英语词汇进行整合的方式，来帮助学生提升学习的效率，认识到英语单词之间的联系性，培养学生的思维灵活性。
三、利用好思维导图的教学形式
思维导图是一种发散式的工具形式，在实际的应用过程中，基于知识内容进行发散和联想，并且使用图表的形式进行展现，能够帮助学生拓展更多的学习内容，帮助学生加深对知识的理解和记忆。我们在进行英语词汇教学的过程中，经常性的会出现英语单词遗忘的问题，对于小学生来讲也是如此，我们可以利用好思维导图的形式，来帮助小学生加深对英语单词的理解和记忆。我们可以带领学生进行思维导图的制作，例如在带领学生学习《 I like football》这一节的过程中，就可以让学生制作相应的思维导图，将这一节当中学习的单词内容进行发散式的联想，让学生能够加深相关的记忆。除此之外，我们还可以让学生利用好借助思维导图来进行复习，将已经学习过的单词内容进行整理和统计，分析他们之间的联系性，帮助学生学习更多的英语单词内容。借助思维导图这种发散式的形式，让学生进行相应的联想，从而培养学生的思维灵活性。
结语：词汇是我们在进行英语学习过程中的基础部分，在开展小学英语词汇教学的过程中，应当注重培养小学生的思维灵活性，通过带领小学生进行教学游戏，培育小学生的学习兴趣，将英语词汇进行整合教学，以及注重利用好思维导图的形式，帮助学生掌握更多的英语词汇知识，培养学生的思维灵活性。
参考文献：
[1]赵珍珍.浅谈小学英语词汇教学中思维灵活性的培养[J].学周刊,2020,02:66.
[2]汪金霞.提高小学英语词汇教学的改进策略[J].赤子(上中旬),2015,04:193.
论文作者:郭雅清
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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