山西省吕梁市文水县南庄镇初级中学校 032100
摘 要：道德与法治的教学是初中政治教学重要的组成部分，它是为了贴近学生的生活，让学生与社会生活、社会实践紧密联系。因此，在初中道德与法治的课堂中应用体悟式教学，学生不仅可以迅速理解教材知识而且可以在日常生活中强化法治思想，面对各种突发状况理性应对并运用所学的知识保护自己。
关键词：体悟式教学 初中 道德与法治
寻找切实可行的教学方法来提高课堂教学的有效性，是一直以来初中政治教学以及德育课程的重要课题之一，初中道德与法治的教学不能与生活实际脱节，因此，体悟式教学法应用在初中道德与法治的课堂上就显得尤为重要，这也是一种符合新课标精神的教学方法。在教师的引导下，让学生在道德与法治课堂上体验与自身生活相关的情境来提高学习热情，并且可以提高学生的道德水平和法治思想。
一、初中道德与法治课堂应用体悟式教学的价值
1.激发学生的学习热情，引导学生塑造正确的价值观。初中阶段的学生正处于青春期，但年纪相对来说还比较小，这一时期的学生表现意识和参与意识都还很强烈。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将体悟式教学方法应用到初中道德与法治的课堂上，让教材上静态、刻板的长篇大论转化为动态、活泼的生活场景，让生活化的道德与法治课堂牢牢抓住学生的注意力，激励学生参与其中，极大地激发学生的学习热情和学习兴趣，让教材上的内容在潜移默化的影响中灌输给学生，引导学生塑造正确的价值观，促进学生的全面发展。
2.有助于建构平等的交流氛围，融洽师生关系。学生在进入初中阶段后，对权威的质疑会上升到一定的程度，这时的教师不能一味地以教师的威严去教导管束学生，而是要与学生平等地交流、沟通，在课堂上构建平等交流的学习氛围。将体悟式的教学方法应用于初中的道德与法治课堂中，教师可以通过课堂内外开展一系列活动让学生体验，不仅缩短了学生对教材知识理解的时间，而且在这样的情境下，教师与学生的沟通交流会前所未有地加深，让学生与教师都可以换位思考，学生理解教师的辛苦，教师了解学生的心中所想，帮助学生解决青春期出现的问题。可以说，初中道德与法治课堂运用体悟式教学是建构师生平等交流的氛围，融洽师生关系的重要途径。
二、初中道德与法治的课堂上如何运用体悟式教学
1.选择与学生的生活紧密相关的情景让学生进行体验。将体悟式教学应用于初中道德与法治课堂中，是对教学的有效补充，但是，对体悟的内容和方式的选择不是随意、无章法的，而是要选择与学生的生活息息相关的内容，这样才能够让学生产生足够的代入感，这就要求教师要对每个学生都有一定程度的了解，并且结合教学进度和教材内容设计相关的方式和内容。
2.构建师生平等交流的氛围。教师在讲授道德与法治的课程时，必须改变传统的教学方式，重视并尊重学生课堂主体的身份，与学生加强沟通，构建平等交流的课堂氛围，为达到这个目的，教师可以为学生设计一些互动的小游戏、小活动等。例如，在学习《青春的邀约》时，面对青春期的变化，学生难免会产生一定的烦恼或负面情绪，教师可以为学生组织一次活动，以班级为单位，让学生匿名写出自己的烦恼，然后搜集整理后，对集中出现的问题与学生共同讨论，找出应对解决之策。通过这样的方式，让学生之间产生共鸣，让教师更加理解学生，最终实现教师与学生之间的良性互动与沟通，构建师生平等交流的氛围。让体悟式教学下的道德与法治课堂是在平等、融洽的氛围中进行的。让学生对于课堂知识的理解更加快速、深刻，从而推动道德与法治教育的发展。
3.运用多种形式的体悟式教学素材和形式。社会生活包罗万象，将体悟式教学方式应用在初中道德与法治课堂中，不能拘泥于某一种形式或某一种素材，而是要根据教学内容和学生的个性运用多种形式和素材。例如，教师可以根据教学要求和教材内容，运用时政演讲、主体辩论以及角色扮演等形式进行道德与法治的教学。在这样的体悟式教学之下，让学生在学习基本概念和知识，了解相关内容后形成自己的观点，这不仅有利于学生道德与法治知识的学习，而且学生在表达、分析问题方面以及思辨能力方面都会有不同程度的提高。总之，体悟式教学应用于初中道德与法治的课堂上要灵活，不能死板，一切以时间、地点和条件为转移。
4.让角色扮演进入道德与法治课堂。在初中道德与法治课堂上运用体悟式教学的教学模式，最常见也最好实现的形式就是角色扮演，即在教师的指导下，学生建立模拟的场景，然后分角色扮演，身临其境地去体验。
三、结语
体悟式教学在初中道德与法治课堂上的运用改变了传统的思想政治教育中一味强调学生接受学习和死记硬背的传统教学模式，为学生在道德与法治课堂上提供了形式多样的实践体验活动，这不仅让学生的道德与法治知识更加完善，而且有助于学生树立正确的三观，促进学生的全面发展。
参考文献
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[2]幸碧慧 体悟式教学在初中道德与法治课中的实践研究[D].四川师范大学，2017。
[3]张美贞 旷新华 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].中学课程辅导(教师通讯)，2016，(18)，13。
论文作者:王县伟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
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