从实例谈“地理问题研究的选题和方法”，本文主要内容关键词为：实例论文,地理论文,方法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
地理学科研究性学习具有开放性、综合性、社会性和实践性的特点，值得中学生研究的地理问题十分广泛，可以从以下方面去探究寻找。
一、研究生活中的地理
案例一：扬州市区一楼居民冬季采光情况抽样调查（节选）
——实验法的工具、采样、过程、原理、结果及评价
该课题是用测量工具测量一些居民小区的楼高、楼间距、上窗沿高度，再处理原始数据，其间须用到地理和数学知识。
点评：地理学科兼有自然科学和人文社会科学两方面属性，该课题涉及的是自然地理科学范畴，科学本身是严谨的，实事求是的，所以他们采取的方法是实地测量法，也称实验法，即实际出发，通过认真、踏实的探究，借助有关实验，得出有关数据结果，再通过几何计算获得调查结论。涉及的知识领域是跨学科的，研究性学习的是生活化的课程。这是科学观察和实验的技术，课题的两位同学运用得很好，目的、工具、过程、方法、原理、结果、评价写得很清楚，以下摘录于他们的研究报告。
工具：三角架、三角板、卷尺、水平仪、半透明乳胶管、重锤等。
采样：时间选取1月下旬至二月中旬，设扬州市一楼居民居室采样点十个，分别居扬州市东南西北中五个方位（附图略），均为上世纪八九十年代建筑。
过程：（1）找出被测楼的顶点的重点；（2）用三角板、水平仪等测水平线至楼基部的高：用45°角的直角三角板，调整距离，使三角板边上两顶点与楼的被测顶点在同一直线；（3）量出两楼间距（南楼顶点的垂线至被遮窗户所在平面的距离）；（4）量出窗沿高。
原理：用等腰直角三角形原理测楼高，（图略）另加上窗沿高。
看冬至日正午太阳光能否照入一楼窗户，取扬州的平均地理纬度为32.45°N，冬至日太阳高度α＝34.12°，g为楼间距，e表示阴影高度，窗沿高为d，楼高H＝f＋d（图略）
e＝H－f＝H－tgα*g＝H－tg34.12°*g（常数）
如果e＞d，被遮楼无光线进入屋内，e＜d则有光线进入屋内。
被遮楼整天无日照时间计算（d＝e有一线光线）
tgθ＝f／g N＝（θ／0.26°）*2＝θ／0.13°
结果：见下表：
评价：依据国家建筑间距指标规定，对调查结果评价如下：
（1）大多数一楼居室冬至日正午无日光照射。
（2）八十年代末至九十年代初建筑楼间距小于标准水平，一个月无光照，新建住宅楼间距接近甚至超过标准水平。
（3）总体上扬州市住宅建设比较规范，冬季采光关系到居民的生活质量，仍有部分居民住宅楼冬季采光困难，建议今后建筑设计多加考虑，给一楼居民更多的阳光。
二、研究社会密切关注、对终身发展有用的地理
案例二：在讨论中设置出问题情境
点评：通过集体讨论的方法设置问题情境非常好。注意围绕中心议题的概念表现开展调查，深入研究。
学生管艳和马瑞芳研究性学习课题方向早已明确——人口老龄化问题。以下是她们的讨论：
“人口老龄化问题全球都在关注，肯定是有价值的研究。”“是啊，而且对明天的发展很有用，但题目太大了，怎么去做啊？”“我们可以以点带面，调查一个区的情况嘛，”管艳说。“好，就调查附近的安乐居民区吧。”“让我们先讨论从何处着手调查吧。”
归纳管艳和马瑞芳的讨论，设置的问题情境如下：
（1）什么是人口老龄化？在中国和世界上形势如何？（查资料）
（2）我们生活的城市情况如何？
（3）老年人口关心哪些问题？在实际社会生活中表现和解决得怎样？
（4）对今后所在城市人口老龄化问题提出合理的意见和措施。
这两位同学的研究方向是对某一项社会关注的现象进行调查，然后对调查资料进行分析归纳、总结。他们采取的方法是调查法。现行课堂教学接触得较多的是经过抽象加工而成的现成的知识，缺少直接经验和真正体验。而通过实践性很强的研究性学习，学生在体验获得知识的同时，也尝试了与他人交往和合作，发展了自己的各项技能和能力。他们通过社会调查获取地理信息，获取对社会的直接感受，努力综合已有的知识来解决正在研究的课题，案例中两位同学选择户外调查收集资料，统计数据，挖掘自己所在社区的教育资源是可行的。
调查法研究性学习的一般步骤是：确定课题—制定计划—调查实践—采集数据—分析信息—撰写报告—交流课题—评价总结。
三、围绕某一专题，用网络或文献查找法探究理论与规律
案例三：从哪里获得扬州旅游的知识
点评：当今社会是信息时代的社会，网络媒体深入诸多领域，各专题网站为研究性学习提供了丰富的资源，学会提取、利用，你将受益无穷。书本文献上已有的成果也期待你的再发现、再创造。
学生翟炜对刘庆说：“我想研究旅游专题，研究扬州旅游发展方向。”“哦，旅游？那太奢侈了，去一个城市要花费许多。”“不必吧，读万卷书可以代替走万里路，旅游知识书本上有的是。”“嗯，有道理，除了书本，还可以上网查，如今网络世界里信息丰富，应有尽有。”“好，那咱们分头行动，我找书，你上网。”
第二天刘庆一见到翟炜就递给他一个纸条，上面写着：“华夏旅游网：http://travel.tom.com.新旅游网http:// www.aaa.- nnn.com.走遍中国旅游资讯网http://www.walk china.net扬州旅游网http:// www.yz.tour.net”翟炜说：“哇，收获不小，你瞧，我也找到这么多有关旅游的书，还有扬州日报，扬州晚报的系列专版，高二选修地理课本上有专门讲述旅游的章节。”刘庆说：“现在我们材料丰富了，我们讨论一下研究方向吧。”
用网络、文献查找法进行研究性学习的过程就是直接参与和亲身体验的过程。运用此方法要注意以下几点：首先要带着问题去查找，确定研究方向也需有一定量的原有知识储备，因特网是我们获取信息的重要途径，但网上世界浩瀚无边，书籍也是大海，必须有目的地选择；第二，繁杂的资料信息必须按自己想法加工、处理，对知识重新整合、联系、分析、分类、重组，发现内在规律。一定要防止根本不去研究，找一些资料拼拼凑凑而成的所谓论文，这与研究性学习的目的是相悖的，积极地思维，主动地提取、处理、利用、加工信息可发展能力，培养素质，也反映学习态度；第三，大专题要选择一个角度去学习研究，如翟炜、刘庆最后论文题目是《关于扬州旅游发展方向的几点建议》，提出了发展小巷古宅游、盐商文化住宅游、寻找唐诗中的扬州、运河古渡水上游及与周边郊县景点结合的套餐式游等，言之有据，行之有理，体现了城市未来主人翁的责任感，对有关部门有较大的参考价值。