青海省海南州共和县第一民族寄宿制小学 813099
摘要：微课是每个学科教学的重点，如何结合语文教学内容进行微课实践已经成为每个教师努力的方向。通过微课的应用不仅能提高语文教师的执教能力，同时还能提高学生语文素养。所以本文中主要介绍微课在小学语文教学中的应用进行分析，在此基础上提出下文内容，希望可以为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：微课；小学语文；应用；分析
引言：对于微课而言，在教学中是一个比较短的过程，在新课程标准下，能满足教学实践，根据视频为主要内容，记录教师在课堂上或者课堂外围绕某个知识点进行知识讲解。微课能满足社会发展需求，将社会上比较流行的培训方式引入到课堂教学中，是现阶段素质教育应用现代化教学方式的重要体现。
1.微课的定义
在传统教学方式中，通常都是教师在讲解，学生被动学习，这已经成为一种教学习惯。伴随着时代的发展这种教学方式已经无法满足目前社会发展对教育提出来的要求。与此同时另外一种教学方式受到大众欢迎，那便是微课。微课是让学生提前学习课程内容和知识，之后教师实施教学活动。这样带着问题进听课，能锻炼学生自主学习能力。此外微课的学习要比传统教学方式更加满足学生学习需求，同时微课的制作属于一种微视频制作，在一定程度上提高教学整体效率。对于重点知识而言，教师在上课讲解完成后，一些接受能力比较差的学生不能完全掌握，但学生通过微课方式进行复习，提高学生学习效率以及教师教学效率。
2.小学语文教学中微课的应用
2.1微课在小学语文朗读中的运用
对于语文教学，朗读是较为重要的环节，由于朗读是语文教学的基础，只有朗读标准以及流利的基础上才能为后续阅读理解打下坚实基础。但是在传统教学模式中，朗读一直以来都是一个难点，教师在课堂需要为学生做好示范，这样学生能更好的掌握知识点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆汉语是博大精深的，相同汉字在不同语境下所表达的含义也不同，因此学生在理解的过程中会存在一定困难。如果在语文教学过程中应用微课，教师只需将字简单通俗的了解，让学生了解其重要性，这样能更好的表达出教学效果。
2.2微课在自主学习中的运用
教师可以选择一些具有代表性的课程，制作微课视频，同时提前发送给学生作为课前预习，学生可以通过微课学习大概了解文章内容。比如在对《詹天佑》课程讲解中，通过微课方式让学生了解作者是什么样的人，同时通过微课具体的演示根据不同地形所设计出来的“人”字形线路，这样学生能了解到詹天佑的才能，并且更好的了解课文思想。培养学生做好课前预习习惯，培养学生学习兴趣，通过采取微课方式提高学生自主学习能力。
2.3通过微课，帮助学生对课堂知识进行积极掌握
微课内容比较丰富，占据比较有利的教学优势，所以已经越来越受到教师的喜爱，语文教材中所选择的课文内容丰富多彩，但是小学生自身阅历存在不足，并且教材中的一些设计不完善，直接导致学生难以了解课文中的内容，对课堂知识点难以掌握。对于传统课堂方式单调和枯燥，难以全面的为学生将课文中的内容展示出来，这些不足为学生掌握新知识带来阻碍。所以通过将微课有效的融入到课堂教学中，把信息技术所具有的优势充分发挥出来，根据其具体形象以及科学特点，弥补教材中存在的不足，同时也方便学生更加深入的了解课堂知识，提高学生学习兴趣，带动课堂氛围更加活跃。比如：在对《开国大典》这篇文章分析的过程中，大部分学生没有亲自去过天安门广场，另外课本上的插图不是很多，这样对教学需求难以满足。教师为了让学生能够较好的感受天安门广场的宏伟气势和人民的高涨情绪，可以利用微课设计教学内容。使用《开国大典》微课件，为学生还原出当时的宏大气势。通过相应的视频以及图像的相互融合，教师的同步解说，能让学生在听觉上和视觉上都受到一定刺激，促进感性认知发挥较大作用，让班级所有学生的头脑里都浮现出开国大典的宏伟场景，在这种氛围的影响下能利于学生体会当时人们的喜悦和激动的心情。
2.4对重点有效突破，让课堂变得更加“活”起来
微课主要为了突出课程教学中某一个学科的知识点进行教学，内容比较精简，方便学生攻克重点和难点，在整个教学中教师要组织学生积极参与到其中，特别是微课学习，这个活动能有效的发挥出教学效果。在此之外通过对微课的利用，集合视听和声像并茂，教师在整个课堂教学过程中可以营造出轻松愉快的教学氛围，使学生积极主动的参与到其中。
2.5合理利用微课，做到举一反三，促进教学拓展延伸，加强学生素质
在课堂教学时，微课合理的应用不仅能让学生对课外拓展内容作出全面的了解，同时也能充分调动学生学习积极性，使学生在学习知识的过程中更加兴趣盎然，让知识学习变得更加简单。此外教师要将课内外知识有机结合到一起，这样不仅能丰富学生知识领域，同时也能拓展学生视野。比如：在对《赵州桥》文章分析的过程中，教师制作微课《宝贵的历史遗产—赵州桥》，其目的是能对效率服务提高。再如：教师设置和赵州桥有关的图片，同时还要向学生提出质疑“赵州桥为什么成为宝贵的历史遗产呢？”，学生会结合自身掌握的知识进行相互交流和感受，之后教师让学生“介绍自己参观过哪些有名的历史遗产？”，最后向学生布置作业，让他们对家乡的某个古建筑历史进行了解，并且还要对其勾画出来。这样的教学能为学生开启良好的生活实践向导，把课内知识和课外知识有效的结合，不仅丰富学生知识领域，同时还能提高学生视野。
总结：通过对上述内容进行分析后得出，微课作为一种新型教学方式，在课堂教学时及应用价值日益凸显出来，随之而来便是如何在小学语文课堂教学过程中应用微课促进教学改革，对教学资源丰富，提高教学效益。所以在信息化背景之下如何将微课作用和价值发挥出来，已经成为教育行业长期讨论和关注的课题。
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[4]张轶群. 微课在小学语文教学中的应用研究[J]. 中国校外教育,2015,(30):9.
论文作者:周海云
论文发表刊物:《文化研究》2017年10月
论文发表时间:2017/12/26
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