周日晚八点多，我正在批改作业，手机的一声短信提示音使我停下了手头的工作。
“在吗？”一个陌生的手机号码。
“在啊。”我怕怠慢了哪位朋友，但一时又不知道是谁，就只好回了这么一条短信。
“无聊死了，今天我哥来家，我在家实在没意思就到外面溜达。”陌生的号码又回复了一条。
我实在想不起是谁，但又怕失礼，就试探着问了一句：“不好意思，你是哪位啊？”
“你不是李同同吗?”
“你弄错了，我不是。”这会儿我确信不认识这个人了。
“没错啊，我都看了N遍了，就是这个号啊。”陌生号码又回了一条。
“你骗我，你就是李同同。吓死我了，我还以为真错了呢。你在网上吗？帮我挂QQ吧。”我哭笑不得，又觉得挺有意思，凭直觉我判断他的年龄应该不大，就又回复了一条：“我真的不是，你多大了啊？”
“我十三了啊。”
“还是个学生吧？”职业的敏感使我又回问了一句。
“是啊，我都上初二了，你几年级了？”
此时，我在想，这是哪个学校的学生啊，短信发得这么熟练，还有挂QQ的爱好，怕是个问题少年吧。趁此机会也可以了解一下他们这个年龄段的思想兴趣和爱好，就回复说：“我的年龄和你妈妈差不多，读你的短信能感觉出你是个聪明的孩子。”这样说一是亮明年龄的差距，同时也是一种赏识和鼓励。
“不会吧，我觉着你挺年轻的，不可能，你应该20多岁。”这个孩子真会说话，还大人语气。
“我都可以做你的阿姨了。时间不早了，明天还上学，早点睡觉好吗？”我想结束聊天。
“阿姨，你说话真好，俺过几天就期中考试了，可每次都紧张得考不好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”这孩子说话还挺甜的，也引发了我的兴趣，就回复说：“要期中考试啊，我感觉你很聪明，就当成写作业，别紧张，平时少玩或不玩网络游戏，上课认真听讲，仔细写作业，肯定能考个好成绩。”
“嗯，阿姨说滴真好。这次期中考试有阿姨这些话，俺一定努力。阿姨看我表现啊，谢谢阿姨。”还挺有礼貌，我决定再给他发条短信鼓励鼓励：“真是个好孩子，有礼貌，有志气，肯定没错的，阿姨的感觉不会错。”
“嗯，谢谢阿姨，你是个好人呐，俺也一定要考好，不能辜负阿姨，不能让阿姨失望。我睡觉了，阿姨晚安。”
此时，已经将近十点，我伏案沉思：这真是个不错的孩子，我现在教育着同样年龄段的学生，也有一个同样年龄的女儿，可时时事事处处地对他们不放心，总认为他们不懂事，这个不让做，那里不许去，说教多于引导，一定程度上扼杀了孩子们的好奇心和创造力。一个初中生，他们从各种渠道获取了方方面面的知识，已不满足于只从书本阅读和老师的说教中提高自己，对人和事物已经有了他们自己的观察方法和思维方式，虽然不尽合情合理，但也灵动着纯洁的火花和急于想得到认可的期待。
大约过了一周的时间，还是晚上，我和几个同事一起吃饭，说起这个事情，他们说现在哪里还有什么孩子啊，他们想的比大人还多。说着说着，手机信息提示音告诉我来短信了。
“是上周那个阿姨吗？”正是那个孩子。
“是啊，有事吗？”我问。
“阿姨，告诉你一个好消息，我期中考试得了班上第六名，我太高兴了。听了阿姨的话，我好好滴复习，这是我上初中以来的最好成绩哇。我太激动了，谢谢阿姨的鼓励。”和我一块吃饭的同事听到读的短信后都愣了一下，啧啧称奇，接着又都会心地笑了。
“你真的好棒，这是你自己努力的结果。希望以后继续努力，相信你会取得更好的成绩。”我趁机又鼓励他。
“谢谢阿姨，我会的，俺一定不会让阿姨失望。”孩子很快就回复了短信。
我真弄不明白，只是偶然的发错短信，平平常常的几条短信，竟会对一个素昧平生的孩子产生如此大的影响。此时，我就想：现代社会，孩子不是生活在真空中，电视、电脑、手机、MP3等现代通信娱乐设备不能对孩子一味地封、堵、禁，应该让孩子充分接触、合理使用、发挥功能，成为孩子开发智能和丰富课余生活的必备工具，孩子才不至于成为高分低能的“书呆子”，才能成为新世纪真正的弄潮儿。
论文作者:郭红艳
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第213期供稿
论文发表时间:2015/8/6
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