上政治课的三能与三忌，本文主要内容关键词为：政治课论文,能与论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
职业高中是为社会培养具有一技之长的普通劳动者，所以，我在政治课教学中特别注重对学生“想、说、做”能力的培养。
想，就是培养学生学会思考，让学生懂得正确的思考方法不是胡思乱想，而是辩证的思考，有逻辑的思维。就是说，想问题要从实际出发，全面地、发展地、一分为二地看待一切问题。这样，才能“心想事成”。
说，就是培养学生具有表达能力，会说理，会论证。“说”是服务专业的基本功，“茶壶里煮饺子倒不出来”是不好的。让学生明白，正确的表述不能胡说、云山雾罩，而要有根有据，有理有力，有节有度。这样，才能达到沟通和理解。
做，就是对学生进行行为训练，把政治课的德育落到实处。教育学生不仅会想、会说、更要会做。首先学会做人，要时时、事事规范自己的行为，树立为服务对象全心全意服务的思想，做一个高尚的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人，一个纯粹的人。
为了培养学生具有上述三种能力，在课堂上，我采取了八字教学法，即“自学、答疑、讨论、综合”。
上政治课有三忌。一忌“老师侃侃而谈，学生无动于衷”。要让学生动脑、动口、动手，特别是职业高中学生更应该养成良好的读书习惯。以《纸币与通货膨胀》这节课为例，课前我布置几个思考课，让大家带着问题去自学教材。第一，什么是纸币？第二，纸币的发行量是不是越多越好？为什么？第三，怎样确定流通中实际需要的货币量？第四，人民币产生的过程。第五，世界各国纸币的单位名称怎样？你接触过几种外国纸币？第六，如何正确对待金钱这个问题？
什么是纸币？人民币产生的过程？世界各国纸币的单位名称？这三个问题通过自学就能得到解决。特别是人民币产生的过程，虽然篇幅较长，但通俗易懂。对于世界各国纸币的单位名称，作为一般常识了解一下就可以了，不必在课堂上浪费时间。课后，同学们又把自己接触到的美元、日元、韩币、卢布、克朗、马克、马来西亚元等拿来相互传阅。无疑，这也是课堂教学的延伸。
“流通中实际需要的货币量”这个问题是重点又是难点，大家感到困难，需要老师答疑。我通过这样一道例题，问题就圆满解决了。“假定市场上有价值一千亿元的待售商品，又假定一元钱只流通一次，那么，要想使这些商品流通，市场上就必须有一千亿元的货币量。所以国家就应该相应地发行一千亿元的纸币。如果其它条件不变，再假定一元钱在一定时期平均流通四次。那么，市场上就需要有二百伍十亿元货币在流通。同时可证，国家就应该发行二百伍十亿元纸币。接着导出公式：流通中需要的货币量＝待售商品总额÷货币流通速度。然后强调指出，纸币的发行量只能以流通中实际需要的货币量为限度，如果超过了这个限度，钱就不值钱了。在学生自学的基础上，教者画龙点睛，“通货膨胀”这个问题就迎刃而解了。仅用十分钟时间，重点、难点就双突破。
上政治课二忌老师居高临下。在日常教学中，我特别喜欢采用讨论试教学方法，课堂上拿出更多的时间，让学生也讲一讲他们怎么看怎么想。
比如，如何正确对待“金钱”这个问题，这是大家的一个热点问题。平日里同学们就经常议论“下海”“捞钱”。所以，讨论时异常激烈，甚至争论得面红耳赤。少数人认为“金钱不是万能”，有些东西是用钱所买不到的；他们说：“老山前线上的战士决不是为了一千元的抚恤金才去流血牺牲的。”绝大多数人认为“没钱万万不能”，还列举了大量的没钱办不了事的事例。只有少数人主张对待金钱应该是“取之有道，用之有度”，并抨击了社会上出现的一些为了金钱不择手段的丑恶现象。诸如，造假钞、砸银行、绑票、拦路抢劫、入室行窃等等。在几种意见交叉之后，教者以他们中的一员身份发表一下自己的看法，巧妙地把大家引导到正确的认识上来。老师可以自然地列举一些他们身边的例子：有的同学在宾馆服务不收小费、拾金不昧，社会上的一些拒腐蚀永不沾、不为钱财所动的好人好事。让大家懂得，钱是个好东西，但是，如果不能正确地对待它，它就会成为坏东西，成为一切坏事的祸根。所以，不能把钱看太重，缺“钱”可以，缺“才”不可以，缺“德”就更不可以。
在大家充分而热烈的讨论之后，教者要给以总结，并加以升华。让同学们进一步懂得，衡量一个人是不是富有，不能只看他拥有多少金钱，更重要的要看他占有知识的多寡。货币可以贬值，知识却永远不会贬值。那些为了眼前的物质利益而弃学经商的做法是不高明的。通过讨论，同学们既澄清了思想，又锻炼了口头表达能力，最后再落实到运动中去。
上政治课三忌枯燥乏味。在教学中，我还特别注意采取一些生动活泼的形式对学生进行综合训练。比如：知识竞争、演讲、辩论、写小论文，搜集一些和教材内容有关的哲学成语典故、政治笑话、做小品、把个别的章节配上音乐等等，从而大大激发了学生的学习积极性。
每一届新生入校的第一节课，我总是搞一下问卷调查。绝大多数学生反映不爱上政治课，但是通过一段时间的教学后，情况截然不同。大家不仅愿意上政治课，而且还和老师交上了朋友。不少学生交了入党申请书，这在职业高中来说，应该说是可喜的现象。我认为学生对所教的学科不厌学，并把教者当作他们的知心朋友，这是学生对老师的“奖赏”。作为政治课教师，应该感到无比欣慰。
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