摘 要：作为最基础教育的重要承担者，小学班主任应当在教育教学实践中自觉地进行人文素质教育，培育人文精神，为学生的成长奠基。本文主要从和谐班级环境、开展班集体文化活动、引导学生开展自我人文教育活动来探讨班主任如何培养学生的人文素质。
关键词：班主任 人文素质 培养
人文素质是一种爱心，爱养育自己的父母，爱培养自己的老师，爱陪伴自己的同学，爱天下大众，爱一切生命和我们所生存的自然和社会；人文素质是一种责任，通过积极进取、诚实劳动让自己和家人快乐而有尊严地活着，同时承担自己应尽的社会责任；人文素质是一种认识，就是能明是非、辨美丑、知荣辱；人文素质是一种情怀，会欣赏和感受美好的事物、自然的美景、感人的故事、美妙的旋律、优雅的舞姿。清华大学人文社会科学院院长胡显章说：“由于人文素质的基础性特点，人文素质教育应从基础教育抓起。”作为基础教育的重要承担者，小学班主任应当在教育教学实践中自觉地进行人文素质教育，培育人文精神，完成教书育人任务，为学生的成长奠基。
要培育出有较高人文素质的学生，就要有一个较高人文素质的班主任。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先自己要注重细节，展示自己良好的人文素质。在与学生、同事、家长和他人进行交往时，要通过自身健康的思想、豁达的个性、宽容的胸怀、博大的爱心、文明的谈吐、得体的举止、优雅的风度，以及对工作、名利、生活、挫折等的积极态度，展现良好的人格形象，用自身的人格魅力和良好人文素养潜移默化地影响学生。其次，树立人文素质教育观，树立新型的人才观。在教育实践中把学生看成一个“具体的人，一个在历史背景中的人，一个生活在一定时代的人”，在教室尊重他们的个性差异。蒙台梭利曾说：“儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。” 班主任尤其是要爱护那些学习和纪律表现较差的学生，因为班主任是一班之“主”，班主任的态度将决定这些学生在班里的精神状态，班主任对他们歧视，其他大多数学生也一定会歧视他们，他们就会沉沦在自卑的阴霾中。
反之，如果班主任能发现他们的闪光点，用欣赏的眼光对待他们的每一点成长和进步，其他学生也会看到这些同学的优点，给他们鼓励和帮助，让他们本已脆弱甚至因自卑而扭曲的心理能回归到正常成长的轨道上来，对自己的学习和生活多一些信心，有信心就会有进步，即使他们最终考试成绩不理想，但是他们有健康的心理、有良好的人文素质，他们也会和其他学生一样追求到幸福的人生。
培养学生的人文素质，需要建设一个充满人文气息的和谐班级环境。教室的布置要美观、整洁，体现人文特色。张贴国旗、伟人画像、名人名言，祖国和世界地图、班规班训等都彰显了人文特色。讲台的布置尤其要注意，讲台不仅要摆放合理还要长期注意整洁，不要粉笔头一大堆、粉笔盒一大堆、粉笔灰好厚一层，要引导学生关注这个班级人文素质的“窗口”，引导学生认真布置，始终保持讲台的整洁、美观，给上课的老师一份好的心情。安排学生座位时，要照顾到视力较差的学生，尽量照顾大多数学生能看到老师的扮演，不能因为个人的好恶或者单凭成绩来安排座次。在教室适当位置开辟“温馨家园”或“心灵驿站”等人文教育专栏，学生以组为单位轮流办手抄报或黑板报，将有关人文知识、感人的故事、精美的图片、心灵感悟、成长宣言等方面的文章张贴在专栏里供全班学生欣赏。同时，班主任还应注重建立和谐的班级人际关系，用自己关爱全体学生的博大胸怀去感染和引导全班学生，包容别人的缺点，体谅别人的难处，不斤斤计较，学会换位思考，在学习和生活上帮助有困难的同学，助人者主动热情，心怀真诚，受助者坦然接受，心怀感恩。班主任还应与全体科任教师一起在课堂学科教学中结合学科特点渗透对学生人文素质的培养。
开展各种班集体文化活动是培养学生人文素质的重要手段。
班主任还可以利用班会、夕会引导学生开展自我人文教育活动。随着素质教育的推进，绝大多数教师在传授知识的同时加强了对学生思想品德和人文思想的教育，但面对升学压力，很多班会也经常被单纯的文化课学习所取代，这其实是一种舍本逐末的行为。一切教育活动的终极目的都是为了学生的终身发展，人文素质的培养是基础教育中不可缺少的内容，如果利用晨会、班会搞好了人文教育活动，就能为学生积极主动的学习提供内在的动力，这将对学生综合素质的发展起到事半功倍的效果。传统的晨会和班会时间经常是班主任唱主角，班主任长期讲的是安全、纪律、卫生等常规话题，我们还应更多地把时间还给学生，引导学生在这段时间开展自我教育活动，尤其是人文思想的教育活动。例如介绍一本好书、一首好歌、一幅艺术作品，讲一个励志故事等，开展班风评述、时事报告、感恩课堂、成长感言等活动，让学生体验成长，关注现实，关心时事，关爱他人。
学生人文素质的培养是一个长期的过程，可以有多种教育途径和方式，但班主任毫无疑问地会起到至关重要的作用。只要班主任率先垂范的进行人文引领，并在日常的班级管理工作中更多地注重人文细节，同时给于学生更多的人文关怀，开展好各具特色的人文教育活动，我们就一定能培育出具有良好人文素质的合格人才，为学生明天美满成功的人生奠基，为祖国未来和谐安定的社会奠基。
论文作者:王丽艳
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第167期
论文发表时间:2019/1/24
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