湖北省荆州市荆州区菱角湖中学 434029
摘 要：美育是学校教育重要的不可分割的一部分， 要弄清农村学校美育现阶段存在的几个实际问题，分析成因，寻找对策，培养学生鉴赏美、欣赏美、创造美的能力，融“美育”于教育全过程。
关键词：美育的理解 美育渗透 融“美育”于教育全程
一、需要面对的三个现实问题
1.薄弱的美育理论，落后的美育理念。就美育课程的开设而言，许多农村学校没有专职的艺术老师，有些初中学校甚至没有开设美术与音乐课或者是象征性地在课程表上开足开齐，学生能真正得到美的教育和熏陶是一种奢谈。且仅有的几节课就教学内容和方法而言，也就是对其他学科的照搬，一堂课不出乱子就是成功了一半，“美育”效果可想而知。
2.匮乏的美育师资，落后的教学设施。没有专职的音乐、美术教师，对农村学校来说是一件非常平常的事情。总得说来，增加艺术类教师的数量，更新落后的设施，是学校美育健康发展的基本保障。现阶段，不高的学科地位、落后的办学条件已严重影响了音乐、美术课的正常教学。
3.现有资源得不到合理的整合与利用。长期以来， 在农村学校教育显性资源匮乏的情况下，美育教育停留在“等、靠、要”的初始阶段，严重制约了学生的全面发展。农村学校师资力量薄弱，再加上没有摆正美育与学生全面发展的关系，而只抓主科的教学，美育活动往往以画展、书法比赛等做秀的形式完成任务，草草了事。传统的美育观念落后陈旧，没有真正关注“人”，对学生艺术方面表现出来的天份熟视无睹，更没有想办法整合、开发现有资源，忽视了美育的重要性。因而更新观念，转变育人思路，开发农村特有的美育资源，对促进学生的全面发展有着不可替代的重要作用。
二、需要处理好的两对主要矛盾
1.长远发展与短期利益之间的矛盾。从学校层面看，当前衡量一个学校好坏的终极指标还是学校的升学率、学生的分数。没有素质教育的深入开展，所谓的“五育并举”就没有政策保障，全面实现素质教育、促进学校内教育的均衡发展虽是无法阻挡的历史潮流，但很多学校还是无法承受一、二次考试的不理想带来的负面影响。于是校长在决策时重“智”育轻“美育”确实是不得已而为之。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但长远发展与近期利益的统筹兼顾更多考验的是校长的智慧。再从学生层面看，家长、学校、社会都希望学生能够“多才多艺”，但以目前学校的“美育”水平，无法满足社会的预期。很多有远见卓识的家长都自费对学生进行“美育”教育，特别在上初中以前，各式培训如音乐、美术、舞蹈让学生应接不暇。但一进入初中，这些培训就戛然而止。“美育”教育的不连续性，制约了学生的全面发展，这考验的是家长的财力与耐心。
2.落后的“美育”教学与和家长过高的美育要求之间的矛盾。如果学校“美育”不能得到极大的改观和发展，其与家长对学生美育要求过高的矛盾就会被激化，就会导致家长、社会对学校的不满意度增加，从而引发一系列的纠纷和社会矛盾，我们所说的“办人民满意的教育”就只能是一句空话。学校不能推卸责任、转嫁矛盾，应该承担学校应履行的责任，正视困难，解决矛盾。
三、需要做好三件重要的事情
1.树立全面的育人观念，开发农村特有的资源优势。艺术教育是美育的重要途径，对培养学生鉴赏美、欣赏美、创造美的能力方面是有特殊作用的。艺术教育离不开学生的日常生活，学生只有深刻体验生活中的真善美，才能用艺术的视角、思维、语言进行再现，在再现的过程中加深对生活的思考与理解，从而提升认识水平与精神境界。作为艺术老师就应该牢固树立这种育人理念。而大多数农村学校是寄宿制学校，其封闭式管理，使学生把学校当成家成为可能，可以给学生提供家的温暖，构建舒适的家居环境、和谐的人际关系、泛美的人生空间，从而激发学生的想象力，开拓学生美的心灵，努力创造艺术化的校园新生活。
2.创新艺术师资用人机制，逐步提高“美育”水平。基于“艺术”教育师资的匮乏，大量引进艺术类师资并真正充实到农村教学一线，是解决该问题的有效途径。但除此之外，对内加强“艺术”师资教师队伍建设，搞好“美育”教育方面的校本研究，也可以解燃眉之急。在大力推进均衡教育的今天，让城区优质“艺术”师资到农村走教资教，加快城乡教师间的双向流动，并逐步形成机制，更是一种有益的尝试。事实证明，政府、教育主管部门在推进均衡方面，确实在下功夫、花气力、加投入，我们在基层感受很深、很实在。在转变观念、更新理念、落实用人机制等问题相继解决之后，“美育”水平的全面提升应该是水到渠成之事。
3.“美育”是教师的职责，融“美育”于教育的全过程。美育教育是能够贯穿所有学科的，我们可以从语文教学中感悟文学的美，从数学、物理的教育中感受思维缜密、逻辑严谨的美等等，进而发现美是相通的。当然，艺术的教育还是美育的主阵地、主渠道，要充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方式，坚持面向全体学生，注意各学科教育与课外活动相结合，德、美育相渗透的原则，真正做到“五育”并举，并以“看音乐会、看电影、办文艺汇演”等多种辅助手段培养学生对“美”的鉴赏能力，积极预防一些社会问题对学生的负面影响，逐渐形成清新高雅的学校艺术文化氛围。
论文作者:李爱民
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第224期
论文发表时间:2017/2/13
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