摘要：基于职业教育中班主任工作的重要性，本文就三点进行分析：以学生为主，尊重学生个性；以身作则，树立学习榜样；理论结合和实践，促进学生全面发展，希望对班主任工作开展提供帮助。
关键词：职业教育；班主任；以身作则；学生
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-007-01
引言
在素质教育背景下，职业教育作为教学的重要组成部分，是培养人才的主要途径。班主任作为班级重要组成部分，是提高学生学习质量，促进学生全面发展重要影响因素。在职业教育中，应该正确认识班主任工作，以此促进学生综合素质提升。
1以学生为主，尊重学生个性
在职业教育中，教师应热爱自身工作，并明确班主任工作的重要性。当教师对班主任工作产生热爱之情后，就会主动参与学习中，并在管理中尊重、关爱每一位学生。
首先，结合学生特点，帮助其形成正确的人生观。中职教育中的学生，多数初中毕业学生，年级较小，还没有形成正确的价值观与人生观。这一年龄段的学生，是思想品质形成的关键时期，也是学生综合素质形成的主要阶段。这阶段的学生，可塑性较强，班主任对其进行管理，可以使其形成正确的价值观与人生观[1]。班主任作为班组级的主要成员，其对学生影响十分巨大。在我国自古就有这样一句话：民还是出高徒。也就是说，什么样的老师就会带出什么样的学生。在班级管理中，教师应尊重学生主体地位，提升自身素质，为学生树立学习榜样，以此提高学生综合素质。
其次，给予学生动力，提高学生学习积极性。中职学生一般学习成绩较差，自主学习能力不强。在实际教学中，教师应改变这一情况，对学生多一些关心，使学生找到学习的自信，相信我能行。首先，班主任应该具备这一态度，相信我能行，我可以的。无论班主任带的班级多么的不好，教师都应该有带好的自信。以此影响学生，使学生在潜移默化中形成自信的学习态度，并可以在实际问题中提升自身。
最后，公平对待学生，促进学生积极发展。一个班级，由多个不同的个体组成，个体存在差异，有学习好的学生，也有学习差的学生。班主任管理班级的过程中，应以公平的态度对待每一位学生，无论学生做的好与不好，学习成绩好坏，教师都应该热爱学生。只有这样才能赢得学生的尊重，促进班级更好的发展。
2以身作则，树立学习榜样
班主任作为学生学习发展的引导者，在班级管理中，教师应为学生树立榜样，引导学生进行学习，使学生在学习中，不断提升自身[2]。班主任是学生入学到毕业一直要跟随班级的，在管理学生的过程中，不应局限在学生学习，生活方面，还应将学生的思想与未来工作考虑在管理中。在教学中，教师自身素质对学生影响较大，不仅需要教学，同时还应重视学生综合素质的培养，使学生形成良好学习态度，为日后工作开展奠定基础。
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首先，坚持三不原则。在中职教育中，班主任对学生管理的过程中，应坚持三不原则。第一，不怕麻烦。教师不仅是学生学习上的管理者，也是学生生活中的指南针。在日常生活中，学生会出现各种各样的问题，无时无刻不需要教师的帮助。甚至在节假日，也会出现问题。这时班主任应秉承着不怕麻烦的原则，对学生提供帮助，使学生感受到教师的关爱。第二，不计较个人得失。班主任在班级管理中，会为此失去一些自己的时间。无论休息时间还是工作时间，都需要为学生提供帮助，因此，在实际工作中应具备不较个人得失的心态，以此促进学生更好的发展。第三，不追求名利。有一句古诗是用形容教师这一职业的，叫做“蜡炬成灰泪始干”，班主任在工作的过程中，需要具备奉献精神，以此推动学生学习发展。
其次，做好本职工作。在中职教育管理中，班主任应做好本职工作，为学生树立榜样，使学生在无形中，形成良好的责任感。在学生成长中，班主任对其影响非常大。班主任应发挥自身作用，用自己的行为感染学生。
3理论结合实践，促进学生全面发展
中职教育开展的主要目的，就是培养技术型人才。这一时期的学生具有较强的学习能力，对新鲜事物的好奇心较重。在教学中，教师可以利用此，培养学生专业意识与工作能力。
首先，引导学生正确认识自身专业[3]。在中职教育中，教师应对学生专业现在状况及未来发展情况进行简单的介绍，使学生对此有简单的认识。并引导学生将此专业未来发展前景以报告的方式呈现出来，以此激发学生学习兴趣，强化学生对自身专业的认识。
其次，因材施教。在中职教育中，教师应根据学生实际学习情况，对学生进行针对性教育，发挥学生优势，弥补自身不足，以此提高学生专业能力，为学生后续工作奠定基础。
再次，重视对学生的管理。有效的管理工作，可以提高学生学习意识，使学生认识到学习的重要性。在日常教学中，加强对学生的管理，使学生规范自己的行为，为学生后续工作发展提供保障。
最后，培养学生团队合作能力，促进学生全面发展。在班主任管理中，应该重视对学生团队合作能力的培养。组织相关的活动，如接力赛、辩论赛等等团队性活动，引导学生参与进来，在学生学习的过程中，培养学生合作意识。在未来社会中，合作意识是对人才的基础要求。在教学中，培养学生团队合作意识，有利于学生更好的适应社会。
结束语
总而言之，在中职教育中，应该重视班主任工作内容，在实际工作中，尊重学生主体地位，采用多种方式对学生进行管理，以此提高学生综合素质，推动中职教育发展。加强对学生的管理，提升学生专业素质，为学生后续工作奠定基础。
参考文献
[1]李艳秋.“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作[J].文教资料,2018(31):148-149.
[2]林媛媛.职业教育中班主任班级管理与学生和谐关系的创建[J].才智,2018(21):88.
[3]崔景贵,沈贵鹏,胡卫芳,刘翠英,杨永年,张长英,郝永贞,孔博鉴,杜连森.新时代 新思想 新征程:做优质高效的积极职业教育[J].当代职业教育,2018(03):32-37.
论文作者:黄小春
论文发表刊物:《基础教育课程》
论文发表时间:2019/5/8
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