摘 要：交互式电子白板逐渐走进小学数学课堂，走进每间教室，为课堂注入了新的活力。通过对交互式电子白板的了解、学习、实践逐渐认识了它具有融合传统媒体、整合教学资源、提高学生课堂参与度及促进师生互动等方面的优势，能够提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
关键词：小学数学 电子白板 运用 创新 整合
交互式电子白板作为当前新的现代教育技术手段逐渐走进课堂，它在功能上继承了黑板和“计算机+投影仪”等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源等优势，改变了课堂教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源。这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。
一、运用电子白板对教学过程的创新
教学的课堂应该是互动的课堂，是探究的课堂。与其他的信息技术相比，交互式电子白板能在课堂上提供给师生更多的交流机会；教师也可以作为学者，参与到学生的学习中，师生组成了学习共同体。这样，交互式电子白板在师生之间、学生与学生之间成为“交互媒介”，孩子很自然地实现了与老师情感上的交流沟通，课堂更加活跃。
在教学《平移与旋转》这一单元时，学生往往不能确定平移的格数。教学时将原来的图形进行复制，再采用“拖动”的功能，将复制后的图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数，在教师直观的示范拖动下，学生清楚地看到了整个移动的过程，并学会了数格子的方法。旋转教学比平移要难些，方法基本同于平移，将图形复制后，用“拖动”中的旋转将复制后的图形按要求旋转到指定的位置。这都是通过复制后对图形进行操作，也进一步告诉学生，无论是平移还是旋转，它们的图形样子都不会发生变化，发生变化的只是它们的位置。
交互式电子白板具有手写、注释、视音频播放、拉幕、探照灯、拍照、擦除等技术功能，可以直接在交互式电子白板上进行操作，也使得学生能直接在教师的引导下进行一些具体操作。教师还可以据此设计出各种形式的教学活动，将技术功能转化为教学功能，对教学过程进行创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、运用电子白板对教学模式的突破
现代信息技术的发展对数学学与教的方式产生了重大的影响。将信息技术和数学教学的特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，为学生学习数学增加了新的途径。新技术的使用，使数学课堂教学收到了事半功倍的效果。数学学科具有逻辑性强、抽象思维要求高的特点。传统教学手段由于以静态为主，有时很难在课堂上利用黑板将这种复杂的思维过程展示出来，而交互式电子白板作为新型的教育装备走进课堂，适应了新课程的教学需要，尤其是在师生互动、资源共享、调动学生积极性等方面有较高的优越性，实现了课堂教学的又一次革命，对原有教学模式实现了突破。
三、运用电子白板对教育资源的整合
电子交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合，它可以在交互白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源(包括课件、多媒体光盘和视音频材料等)，还可以直接调用交互白板内置的多种资源库，师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。因此，它可以有效地整合各种学习资料，从而帮助学生拓展学习的空间，提供多种多样的学习资源，对教育资源进行有效整合。
四、运用电子白板对教学效果的提升
交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。例如用电子白板推导平行四边形面积公式、梯形的面积公式，电子白板直接、灵活地展现割补方法及公式推导过程，使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识。这样既有效地解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。
总之，在数学教学中，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋、喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界。电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，提高了他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，开辟了数学学科有效教学的新天地，构建了小学数学高效课堂。
参考文献
[1]韩振 利用交互式电子白板优化数学教学[J].中国现代教育装备, 2012，（12)，24。
[2]丁兴富 白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术[J]．电化教育研究，2005，(5)，21。
[3]刘茂森 《信息技术与课程整合的理论与实践》，2001。
[4]王陆 《交互式电子白板与教学创新》，高等教育出版社，2009。
论文作者:魏振玲
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第240期
论文发表时间:2016/5/19
标签：电子白板论文; 课堂论文; 师生论文; 学生论文; 白板论文; 数学论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2016年4月总第240期论文;