关键词：小学英语；阅读；教学策略
阅读是英语知识技能最为核心的部分之一。从长远来看，书籍是人类进步的阶梯，而世上的书籍绝不仅仅是中文版而已，英文书籍也应该成为学生自我提升的有力工具。即使学生今后不会走上诸如英文翻译等专业工作岗位，这一技能对他们的未来人生发展也是非常有益的。在这些现实场景中，绝不会像部分教师的阅读教学那样，把过多的目光放在单词或语法上。所以，以往的阅读教学方式有必要加以改善，应该更贴近阅读这一活动的本质，让学生能够从阅读中获得更多的东西，真正喜欢上阅读。
一、补充课堂阅读内容
上文已经提到，小学英语教材中的阅读材料篇幅都比较短，内容也较为浅显。但是仍然存在两方面的问题。首先，就是内容量的不足。因为英语并非学生的母语，小学仍然处在熟悉英语这门语言的阶段，所以材料不可能有丰富的内涵让学生去“悟”，内容含量自然不是特别充足。其次，英语是文化的产物，也反映着文化，而英语国家的文化显然与我国是有区别的，这绝不是简单的能用中文翻译出阅读材料的意思就能感觉到的。这两个因素都决定了教师应该想办法为学生提供与阅读材料相关的更多内容。
例如，陕西旅游版小学英语六年级上册的Unit 8 New Year's Party，对于小学生来说他们眼中盛大的可以算作是“新年”的节日很可能是春节，而在很多西方国家可能圣诞节的节日气氛要超过元旦。所以，在进行本单元的阅读教学时，除了针对“新年”这一点，教师也要为学生补充更多的内容，以促进他们的理解。比如在英美国家，一般把哪一天作为新年，有没有其他一些节日可以媲美新年的地位，外国人都是如何度过这些节日的。为了不让阅读的难度太高，教师可以提供中英文对照的补充材料。
二、丰富课堂阅读形式
随着时代的发展，人类的阅读行为已经远远不只是简单的阅读书报，而且围绕阅读本身还产生了很多丰富的延伸活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在以往的小学英语阅读教学中，有些教师并没有充分认识到这一点，仍然让学生简单的阅读材料，除此外再无其他配套措施，导致教学策略单一老套，缺乏必要的变化，学生很容易感到厌倦，伤害到阅读兴趣。为了解决这一问题，教师应该尽量丰富阅读形式，通过加深对学生的了解，采用比较生动有趣、易于为学生接受的手段来达到深化阅读教学效果的目的。
例如，陕西旅游版小学英语六年级上册的Unit 3 Care for the Earth，爱护环境是当前社会的一个热点话题，小学六年级的学生对这方面一般也会有所耳闻。教师可以首先通过提问的方式了解学生对这个领域的了解程度，然后从教材内容出发，共同进行改编，完成一首歌曲的作词或一个小品剧的剧本，最后让学生分组表演出来，大家打分评选看谁表演的最好，给予适当的奖励。这种活动需要学生充分应用自己的阅读能力，而且形式上更加生动有趣，可以收到更好的教学效果。
三、重视课外阅读作用
相对于小学语文教学来说，小学英语教学对课外阅读的重视程度是比较低的。部分教师可能也会提出希望学生阅读一些有中英文对照的课外读物，但一般不会抱有太大的希望，基本上处于一种放任自流的状态。实际上，不论是语文阅读还是英语阅读，课外阅读能够发挥出的本质作用都是一样的，比如能够培养学生的阅读习惯、阅读兴趣，拓宽学生的知识面，锻炼其阅读能力。因此，课外阅读能够成为小学英语课堂阅读教学的重要帮手，理应引起教师的重视，需要教师为学生提供必要的指导和帮助。
仍以上文提到的Unit 3 Care for the Earth为例，如果在多种形式的阅读教学活动中，学生表现出了对自然环境的极大兴趣，教师就可以推荐这方面的英文课外书，如《世界上最冷的地方》（The Coldest Place on Earth），不仅有对神秘的南极的描写，还有丰富的故事情节。在阅读过程中，教师可以时常召开一些阅读分享会，以了解学生的阅读进度，收集学生在阅读中遇到的问题，以及时解答，保证学生不会遇到难以解决的困难而读不下去。
总之，小学阶段的英语教学是为学生打基础的，很大程度上不仅决定了他们今后英语水平的发展，还会极大影响他们对英语学习的认识与态度，其中很重要的一点就是阅读。希望广大同仁对此能有清晰的认识，努力创造出更好的英语阅读教学效果。
参考文献：
[1]崔旸.小学英语课堂阅读教学有效性的研究[J].中国教育学刊,2018(S2):144.
[2]牛莉亚.谈小学生英语课外阅读习惯的培养[J].中国校外教育,2018(36):91.
论文作者:李琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 教师论文; 英语论文; 材料论文; 小学论文; 小学英语论文; 内容论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;