广西省南宁市上林县塘红乡中可小学 秦金新
摘 要：在小学语文教学中，阅读教学是及其重要的一种基础教育方式，阅读教学的主要任务不仅只是为了传授语文基础知识，其主要目的还为了更好的提升学生的阅读能力和养成良好的阅读习惯。而在小学教育中，何为核心素养呢？简单而言，核心素养主要是指学生在接受不同学习阶段的学习时，逐渐形成的适合学生个人发展和社会发展所具备的积极、乐观等品质和良好的实践能力的一种行为习惯。借此，本文主要从以下几方面进行研究与探讨，以便为将来我国小学语文教学中的核心素养的培养提供有效的借鉴依据。
关键词：阅读教学；小学语文；核心素养；培养问题
一、小学语文核心素养的基本概况
随着我国新课改的不断探索与实施，小学语文教学也发生了天翻地覆的改变，但同时也面临巨大的显示问题如怎样养成学生良好的阅读习惯，怎样提升学生的语文学习水平等都是当下小学教育所面临的重要问题。而在此情况下，小学语文教学质量要想得到提升，核心素养想要得到改善，就必须从理解、运用、思维和审美四个角度进行探讨与研究，进而有效的提升学生的核心素养。而所谓的理解、运用、思维、审美主要是指语言理解能力、语言运用能力、思维能力、初步审美能力。
二、提升小学语文核心素养的基本途径
在学生的学习过程中，无论是从哪个角度而言，语文素养中的核心素养都是极其重要的组成部分，同时也是学生全面发展的重要基础，而从核心这个角度而言，学生除了要掌握听、说、读、写、思五项基本任务外，还必须将语文教学中的文学审美、文化价值和思想价值等融入到语文教学中去，只有这样才能全面的提升学生的语文综合水平，只有这样才能帮助学生养成良好的道德修养与审美情趣。因此本文和主要从以下几个角度进行分析：
（1）继发学生的语文学习兴趣
著名物理学家爱因斯坦曾经说过：兴趣才是孩子最好的老师。这句话说明一个问题，在孩子身心发展过程中，不是给他们创造多好的物质基础与精神基础，而是通过不同的教育、引导、鼓励等使孩子养成良好的兴趣。而根据相关的研究数据表明，良好的兴趣习惯对孩子的成长是极其有利的，同时教学方法成功的关键也主要表现为激发学生的兴趣和求知欲。因此我们可以看出，兴趣的激发与养成对学生的发展是及其有利的，特别是在小学的启蒙教育中尤其显得重要。俗话说：人看从小，马看蹄爪大概就是这个意思吧！因此笔者认为在小学语文教学中要想养成学生们的核心素养，就必须培养他们的对语文的兴趣。
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（2）让学生养成良好的学些语文的习惯
在人一生的成长过程中，一个好的习惯不仅能帮助他走向正确的人生道路，还可能影响孩子的一生。因此在小学语文教学中，必须注重培养学生们的语文学习习惯，如听、说、读、写、思，只有这样才能有效的提升学生对语文知识的理解、掌握与运用。借此，笔者认为可以从以下几个方面对学生进行培养：一是通过不同的方式使学生养成主动、刻苦的学习习惯，二是细心、认真的指导使学生养成良好的动手、动笔、动脑的习惯；三是在合作学习中养成积极参与与好问的习惯，孙中山先生曾经说过一句话：为了弄清道理，挨打也值得；第四，养成及时发现问题和解决问题的习惯。只有这样才能有效的提升学生的学些能力和帮助学生养成良好的学习习惯。如在给学生布置作业时，必须要求学生按照老师提出作业写作要求进行，如笔法工整、书写整洁，而当学生妹按照上述要求完成时，则应给予一定的惩罚；这样长此以往对学生养成良好的语文学习习惯是极有好处的。
（3）拓展学生的语文知识水平
通常情况下，学生在学习过程中对知识的渴求欲是极大的，同时也对知识充满无限的好奇心。因此你教师在进行语文教学时，必须主动的激发学生的求知欲与好奇心，进而达到提升学生的语文知识面。如在学习《梅花魂》这篇文章时，可以从三个方面着手，首先，在学习之前让学生提前进行预习，但应给他们布置相应的任务，如激励学生收集与梅花有关的诗词，并设置相应的激励机制，对收集的最多的学生给予他们相应的奖励；其次，在课堂教学时，可以通过抽问的方式让学生选择自认为写的较美、较好的句子进行朗诵或背诵等；第三，课后让学生们探讨学习完《梅花魂》后的感受或写读后感等。实现除了掌握课内知识，也拓展课外知识，这对于提升学生的知识积累是及其有效的。
（4）注重听、说、读、写、思相结合的语文教学方法的运用
在学生语文学习过程中，学校教学的目的不仅是为了让学生掌握教学任务范围内的知识，还必须让学生的各个方面都能得到有效的发展。而从语文教学的角度来讲，这不仅是语文教学的基础内容，更是培养学生核心素养的重要手段。那么怎样才能有效的促进学生语文教学中的听、说、读、写、思呢？本文主要以下面这篇文章作为案例进行分析：如在学习《触摸春天》这篇文章时，就可以通过听、说、读、写、思来进行学习：
三、结语
综上所述，在小学语文教学中，特别是新课改背景下的小学语文教学，不仅注重对学生语文知识能力培养，更重要的是让学生通过听、说、读、写、思的方式学会怎样去阅读、思考，并通过这样的方式，让学生准确的掌握相应的学习方法。最终达到有效提示讷航学生语文学习能力以及全面发展的需求。
参考文献
[1]李作芳. 浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J]. 教育理论与实践，2017（14）：60-61.
[2]廖玲. 小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探[J]. 快乐阅读，2016（18）.
论文作者:秦金新
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/18
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